تاثیر کاربرد تکنیک Concept map بر قدرت درک مطلب شنیداری زبان آموزان ایرانی

این پژوهش به منظور بررسی و مقایسه کارایی دو شیوه تدریس سنتی و روش مبتنی بر«طرح مفهوم کلی» (Concept map) بین فراگیران زبان انگلیسی برای اثبات ارتقاء قدرت شنیداری، انجام گرفت. در این تحقیق از میان ۶۵ دختر ایرانی - که در سطح ابتدایی از فراگیران زبان انگلیسی بودند - ۶۰ نفر با آزمون achievement انتخاب شدند. سپس این ۶۰ نفر به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند و به هر دو گروهpre-test داده شد و برای اطمینان از همسانی آنها، f-test و t-test سنجیده شد. در طول ترم در هر دو گروه از روش «طرح مفهوم کلی» (Concept map) استفاده شد. پس از ۲۱ جلسه به هر دو گروه post-testداده شد و سطح مهارت شنیداری افراد در هر دو گروه سنجیده شد. در این تحقیق از آزمون pre-test، achievement و post-test به عنوان ابزار اندازه گیری استفاده شده است. با توجه به امکانات موجود، از طرح پژوهش دو آزمونه با دو گروه آزمایش و کنترل ( post-test equivalent design و pre-test) استفاده شد. در نتیجه معلوم شد که «طرح مفهوم کلی» (Concept map) در ارتقای قدرت درک شنیداری زبان آموزان ایرانی تاثیر به سزایی دارد. 

Keywords:

درک مسئله شنیداری , «طرح مفهوم کلی» (Concept map) , روان شناسی شناختی , تکنیک های «طرح مفهوم کلی» ارتباط بین راهبردهای یادگیری زبان در خارج از کلاس , خواندن و درک مطلب