آسیب های اجتماعی و روانی در آموزش کتاب عربی متوسطه اول علوم انسانی
Publish place: First National Conference on Social and Psychological Injuries with Emphasis on Behavioral Sciences
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 313
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYSCONF01_083
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1400
Abstract:
زبان عربی یکی از عوامل وحدت در بین جوامع و ملل مختلف دنیا با بیش از یک میلیارد مسلمان گشته است. آموزش زبان عربی به منظور درک مفاهیم دینی و قرآنی است.بدیهی است که دانش آموزان محور مهمی از آموزش وپرورش را تشکیل میدهند و ویژگیهای آنان در تسهیل یا دشواری یادگیری تمام دروس موثرند. این ویژگیها در یادگیری دروسی که برای آنان تازگی دارند از اهمیت بیشتری برخوردار خواهند بود . هدف این تحقیق ، بررسی آسیب های اجتماعی و روانی تدریس کتاب عربی و یادگیری این زبان در مدارس ایران است که با استفاده از روش مصاحبه با دبیران عربی و همچنین پیشینه تحقیق آسیب شناسی زبان عربی ارائه شد که معلم ،دانش آموز ، و امکانات آموزشی به عنوان مقوله های اصلی معرفی شدند . آسیب های اجتماعی و روانی زیادی هستند که جلوی یادگیری زبان عربی را می گیرند. و برای اینکه مشکلات تدریس زبان عربی کمتر شود می توان از روش ها نوین تدریس،وسایل کمک آموزشی،کتاب درسی و ... استفاده کرد .
Keywords:
آسیب شناسی-آموزش-زبان عربی- متوسطه-روش تدریس
Authors
عیسی زارع درنیانی
استادیار دانشگاه پیام نور.گروه زبان های خارجه
صغری کلانتری پور
دبیر زبان عربی شهرستان آباده