رابطه رویکردهای مطالعه و خشم با خودپنداره دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر کلاچای

امروزه در تعیین اهداف تربیتی و فرآیند آموزش ، رویکردهای جدیدی ایجاد شده ، که دیگر هدف تعلیم و تربیت را از خواندن و نوشتن به اهداف مهم تری چون تفکر خلاق ، حل مساله ،یادگیری مادام العمر و سواد اطلاعاتی و آشنایی با فناوری اطلاعات و ارتباطات سوق می دهد در این راستا توجه به نحوه ی دریافت و فرآیند پردازش اطلاعات ، نیازمند ژرف اندیشی فرآیندها، رویکردهای مطالعه و زمینه های دریافت و پردازش اطلاعات است ، که نهایتا به شکل یادگیری تجلی می یابد. یکی از بحث هایی که ما را به سوی یادگیری مطلوب هدایت می کند، پژوهش حاضر به بررسی رابطه رویکردهای مطالعه و خشم با خودپنداره دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر کلاچای می پردازد. شیوه گردآوی اطلاعات پرسشنامه و جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است نتیجه به دست آمده نشان می دهد که بین رویکرد مطالعه و خودپنداره رابطه وجود دارد. ضریب همبستگی محاسبه شده ۰/۳۵۱ نشان می دهد بین رویکرد های مطالعه با خودپنداره رابطه معنادار مثبت وجوددارد. هرچه دانش آموزان از رویکردهای مطالعه بهتری برخوردار باشند خودپنداره بیشتری خواهند داشت

Keywords:

رویکرد مطالعه , رویکرد خشم , رویکرد خودپنداره , یادگیرنده