اثربخشی آموزش مدیریت زمان و مقابله با اهمال کاری بر خودکارآمدی و اضطراب آزمون
Publish place: 8th Congress of the Iranian Psychological Association
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 277
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CIPSA08_083
تاریخ نمایه سازی: 14 فروردین 1401
Abstract:
سلامت روانشناختی نوجوانان هر کشور زمینه ساز برنامه مدونست. لذا مطالعه حاضر، آموزش مدیریت اهمال کاری، مدیریت زمان بر اضطراب امتحان و خودکارامدی دانش آموزان پسر شهر رشت بسال ۱۳۹۷ پرداخته است. پژوهش شبه آزمایشی همراه با پیش آزمون، پس آزمون، گروه کنترل است. جامعه آماری ۱۸ نفر که به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب، گروه آزمایشی ۸ جلسه آموزشی مداخله ای دریافت، گروه کنترل، مداخله ای دریافت نکردند. شرکت کنندگان به پرسشنامه اضطراب آزمون سارسون (۱۹۸۴)، خودکارآمدی شرر (۱۹۸۶) پاسخ دادند. کلیه تحلیلهای آماری با نرم افزار spss-ver۲۰ آنالیز شد. یافته ها آموزش مدیریت اهمالکاری، مدیریت زمان منجر به افزایش میانگین خودکارآمدی (p <۰/۰۱)، کاهش اضطراب امتحان (۰/۰۱) در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل بود. لذا، آموزش مهارتهای مقابله ای با اهمالکاری، مدیریت زمان اثر معنیداری بر بهبود خودکارآمدی، کاهش اضطراب آزمون دارد.
Keywords:
Authors
ماریا رسولی جوریابی
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد واحد رشت، رشت، ایران
مریم موسی پور شیرجوپشت
کارشناس ارشد، روانشناسی عمومی، دانشگاه علوم تحقیقات، رشت، ایران
فاطمه پورآقا رودبره
دکتری علوم تربیتی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران