بررسی مقابله ای ارزیابی واکنش به تحسین و تمجید و راهبردهای سپاسگزاری در کتاب های سطح پیش متوسط کانون زبان ایران و تاچ استون ۳
Publish place: Language Related Resaerch، Vol: 12، Issue: 2
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 201
This Paper With 60 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_LRR-12-2_011
تاریخ نمایه سازی: 14 فروردین 1401
Abstract:
در حال حاضر، مقوله کنشهای گفتاری به یکی از موضوعات موردبحث در حوزه منظورشناسی تبدیل شده است. با این حال، شمار پژوهشهایی که به مقایسه نحوه آموزش کنشهای گفتاری در کتابهای آموزشی بینالمللی و کتابهای داخلی چاپشده در ایران پرداخته باشند، بسیار معدود است. بنابراین، هدف پژوهش حاضر بررسی دو کنش گفتاری مهم، یعنی سپاسگزاری و واکنش به تحسین و تمجید، در بخش مکالمه کتابهای سطح پیشمتوسط کانون زبان ایران و کتاب تاچاستون ۳، است. ۱۲ دیالوگ از کتاب تاچاستون ۳ و ۲۷ دیالوگ از کتابهای سطح پیشمتوسط کانون زبان ایران مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته و مصادیق هر کدام از کنشهای گفتاری موردنظر شناسایی و استخراج شدهاند. نتایج نشان دادهاند که میان بسامدهای ابراز سپاسگزاری در کتابهای سطح پیشمتوسط کانون زبان ایران و کتاب تاچاستون ۳، تفاوت معناداری وجود دارد؛ اما میان بسامد واکنشهای کلامی به تحسین و تمجید در این دو کتاب، تفاوت معناداری شناسایی نشده است. علاوه بر این، نتایج بهدستآمده حاکی از آنند که مقدار میانه آماری برای واکنش کلامی به تحسین و تمجید در کتاب تاچاستون ۳ بالاتر بوده است؛ و درمقابل، مقدار میانه آماری برای کنش گفتاری سپاسگزاری در کتاب سطح پیشمتوسط کانون زبان ایران بالاتر ارزیابی شده است. این یافتهها و نتایج، ارزشهای آموزشی مهم و کاربردیای برای معلمهای آموزش زبان انگلیسی (بهمنزله زبان خارجی) و توسعهدهندگان مواد آموزشی دارند.
Keywords:
Keywords: Contrastive analysis , Textbook evaluation , Speech acts , Compliment response , Thanking strategies , واکنش به تحسین و تمجید , راهبردهای سپاسگزاری , بررسی مقابله ای , ارزیابی کتاب ها , کنش های گفتاری.
Authors
علی عرب مفرد
Assistant Professor, Department of English Language and Literature, Faculty of Humanities and Social Sciences, Golestan University, Gorgan, Iran
میترا عالیزاده
M.A in TEFL, Department of English Language Teaching, Gorgan Branch, Islamic Azad University, Gorgan, Iran.
مهران رجایی پیته نوئی
M.A in TEFL, Department of English Language, Payame Noor University, Tehran, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :