بررسی تاثیر محتوای دروس تخصصی بر گرایش کارآفرینی دیجیتال دانشجویان
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 214
This Paper With 23 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSAMT-17-30_006
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401
Abstract:
با گسترش اینترنت و نفوذ آن در تمامی ابعاد زندگی انسان، بسیاری از افراد تحصیل کرده، کارآفرینی در محیط آنلاین (کارآفرینی دیجیتال) را به منزله فرصتی منحصر به فرد تلقی کرده اند. از طرف دیگر تعدد دانشگاه ها و به سبب آن تعدد دانشجویان موجب شده است تا منابع عظیم انسانی با محوریت دانش در اختیار این گونه سازمان های آموزشی قرار گیرد. سیاست گذاران آموزش عالی در کشورهای مختلف با ایجاد تغییرات در محتوای دروس تخصصی و نگرش اساتید، از این دو فرصت برای توسعه اقتصادی و اجتماعی خود بهره گیری کرده اند. لذا در پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر محتوای درسی کارآفرینانه و نگرش اساتید به کارآفرینی بر ویژگی های کارآفرینانه و گرایش به کارآفرینی دیجیتال در میان دانشجویان، از طریق پرسش نامه، نمونه ای مشتمل بر ۳۸۷ نفر دانشجوی مقاطع و رشته های مختلف دانشگاه گیلان با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری و نرم افزار smart PLS ۲ مورد آزمون قرار گرفته اند. بر این اساس نتایج به دست آمده از پژوهش حاضر حاکی از آن است که محتوای دروس تخصصی آموزش داده شده به همراه نوع نگرش اساتید به مقوله دیجیتالی شدن فضای کسب وکار بر روی پرورش ویژگی های کارآفرینانه دانشجو تاثیر می گذارد. همچنین اثر ویژگی های کارآفرینانه دانشجویان بر روی گرایش آنان به کارآفرینی دیجیتال مورد تایید قرار گرفته است.
Keywords:
Authors
محسن اکبری
دکترای تخصصی، استادیار دانشگاه گیلان
میلاد هوشمند چایجانی
کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی، دانشگاه گیلان
فهیمه بشارتی کلایه
دانشجوی کارشناسی ارشد کارآفرینی، دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :