ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

مقایسه غنای محیطی مدرسه بین کودکان بهنجار و مبتلا به اختلال های یادگیری ۹ تا ۱۲ ساله

Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 8، Issue: 3
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 158

This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1429579

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-8-3_004

تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401

Abstract:

اختلال های یادگیری بار سنگینی را بر کودک، خانواده و جامعه تحمیل می کند. مقایسه­ و شناخت مولفه های خواندنی موثر در محیط مدرسه ی کودکان عادی و مبتلا به اختلالات یادگیری، می تواند  به ارتقاء و غنای محیط کودکان کمک نماید. این پژوهش با هدف مقایسه ی این عوامل در کودکان دختر و پسر ۹ تا ۱۲ ساله عادی و نارساخوان شهر تهران انجام شده است. روش پژوهش علی-مقایسه ای و با مشارکت ۵۰ دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری و ۱۰۲ دانش آموز عادی است. مهارت های خواندن کودکان با استفاده از تست نما و خرده تست های آن و متغیر غنای محیطی خواندن در مدرسه با استفاده از پرسشنامه غنای محیطی خواندن در خانه مورد سنجش قرار گرفت. طبقه اجتماعی اقتصادی نیز متغیر کنترل بود. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد: تفاوت در مولفه ی غنای محیطی مدرسه در دو گروه عادی و نارساخوان با ۹۵ درصد اطمینان معنادار ست. بر اساس یافته­های پژوهش، غنای محیطی مدرسه در جلوگیری از بروز و پیشرفت اختلال یادگیری نقش مهمی دارد و لازم است در زمینه پرورش کودکان به این موضوع توجه شود.

Keywords:

Authors

میرسبحان سادات

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه علامه طباطبایی

الهه یدالهی

دانشجوی دکتری روان شناسی سلامت، دانشگاه تهران

جواد حاتمی

استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه تهران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • احدی، حسن و کاکاوند، علیرضا (۱۳۹۰). اختلال های یادگیری (از ...
  • تبریزی، مصطفی (۱۳۹۱). کتاب درمان اختلال های خواندن. ۱۰. تهران. ...
  • حسینی، مریم؛ مرادی، علی رضا؛ کرمی نوری، رضا؛ حسنی، جعفر و پرهون، هادی؛ ...
  • شکوهی یکتا، محسن و پرند، اکرم(۱۳۸۵). کتاب ناتوانی­های یادگیری. تهران. ...
  • کرمی نوری، رضا؛ مرادی، علیرضا، اکبری زردخانه، سعید و زاهدیان ...
  • گنجی، مهدی (۱۳۹۴). کتاب روانشناسی کودکان استثنایی بر اساس DSM۵. ...
  • Ahadi, H., & Kakavand, A. (۲۰۱۱). Learning Disabilities (From Theory ...
  • Bradley, L., & Bryant, P. E. (۱۹۸۳). Categorizing sounds and ...
  • Brophy, J. E., & Evertson, C. M. (۱۹۷۸). Context variables ...
  • Bryant, P. E., MacLean, M., Bradley, L. L., & Crossland, ...
  • Catts, H. W. (۱۹۹۳). The relation between speech–language impairments and ...
  • David C. Howell (۲۰۱۰). Fundamental Statistics for the Behavioral Sciences. ...
  • Dickinson, D. K., & Snow, C. E. (۱۹۸۷). Interrelationships among ...
  • Elbro, C., & Petersen, D. K. (۲۰۰۴). Long-term effects of ...
  • Foy, J. G., & Mann, V. A. (۲۰۰۱). Does strength ...
  • Foy, J.G., & Mann, V.A. (۲۰۰۳). Home Literacy Environment and ...
  • Ganji, M. (۲۰۱۵). Psychology of Exceptional Students according to DSM۵. ...
  • Good, T. L., & Grouws, D. A. (۱۹۷۵). Teacher rapport: ...
  • Gottfried, A., & Gottfried, A. (۱۹۸۴). Home environment and cognitive ...
  • Graham, S. (Accepted/In press). Attention-deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), Learning Disabilities (LD), and ...
  • Haney, M., & Hill, J. (۲۰۰۴). Relationships between parent-teaching activities ...
  • Hoien, T., Lundberg, I., Stanovich, K. E., & Bjaalid, I.-K. ...
  • Hoseini, M., Moradi, A. R., Kormi Nouri, R., Hasani, J., ...
  • Jackson, E. N., Donaldson, G. W., & Cleland, L. N. ...
  • Kormi Nouri, R., Moradi, A. R., Akbari ZArdkhaneh, S., & ...
  • Lonigan, C. J., Burgess, S. R., & Anthony, J. L. ...
  • Mann, V., & Wimmer, H. (۲۰۰۲). Phoneme awareness and pathways ...
  • Metsala, J. (۱۹۹۷). Spoken word recognition in reading disabled children. ...
  • Mioduser, D., Tur–Kaspa, H., & Leitner, I. (۲۰۰۰). The learning ...
  • Mohd Syah, N. E., Hamzaid, N. A., Murphy, B. P., ...
  • Sawyer, D. J., & Butler, K. (۱۹۹۱). Early language intervention: ...
  • Scarborough, H. S. (۱۹۹۱). Antecedents to reading disability: Preschool language ...
  • Scarborough, H. S., Dobrich, W., & Hager, M. (۱۹۹۱). Preschool ...
  • Senechal, M., LeFevre, J., Thomas, E. & Daley, K. (۱۹۹۸). ...
  • Seyf Naraghi, M., & Naderi, E. A. (۲۰۰۵). Learning Disabilities: ...
  • Share, D. L., Jorm, A. F., Maclean, R., & Matthews, ...
  • Shokouhi Yekta, M., & Parand, A. (۲۰۰۵). Learning Disabilities. Tehran. ...
  • Singson, M., & Mann, V. (۱۹۹۹). Precocious reading acquisition: Examining ...
  • Soar, R. S. (۱۹۷۳). Accountability: Assessment problems and possibilities. Journal ...
  • Stallings, J., Robbins, P., & Presbrey, L. (۱۹۸۶). Effects of ...
  • Stebbins, L. B., St Pierre, R. G., Proper, E. C., ...
  • Tabrizi, M. (۲۰۱۲). Learning Disabilities Therapy. ۱۰. Tehran. Fararavan Press ...
  • Wagner, R. K., Torgesen, J. K., & Rashotte, C. A. ...
  • Whitehurst, G. J., Epstein, J. N., Angell, A. L., Payne, ...
    • نمایش کامل مراجع