تحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علم سنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور
Publish Year: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 270
This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSAMT-16-27_005
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401
Abstract:
تحلیل جایگاه و همسویی منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علم سنجی در نظام آموزش عالی ایران با اهداف و اولویتهای نقشه جامع علمی کشور[۱] آزاده اسدیان* دکتر عبدالرضا نوروزی چاکلی* چکیده نگاهی به سیاستها و اهداف کلان کشور نشان می دهد توجه به سیاست گذاری آموزش در جهت تحقق سند چشم انداز بیست ساله از اهمیت ویژه ای برخوردار است؛ زیرا کشور هم اکنون متناسب با نقشه جامع علمی در حال ایجاد تحول در ساختارهای مختلف آموزشی، پژوهشی و فناوری خود است. در همین راستا توجه به منابع و کتابهای درسی دانشگاهی به عنوان یکی از ابزارهای مهم در نظام آموزش عالی کشور می تواند راه را برای توسعه ساختارهای آموزشی کشور بر اساس نقشه جامع علمی کشور هموارتر کند. بر این اساس، این پژوهش با استفاده از روشهای تحلیل محتوا و پیمایشی و با هدف بررسی میزان انطباق منابع درسی برنامه کارشناسی ارشد رشته علم سنجی مصوب ۱۱/۲/۸۹ شورای عالی برنامه ریزی آموزش عالی با اهداف و راهبردهای نقشه جامع علمی کشور به مورد اجرا درآمده است. ابزارهای به کار گرفته شده در این تحقیق شامل یک سیاهه وارسی به منظور بررسی مفهومی و محتوایی نقشه با واژه ها و عبارتهای کلیدی علم سنجی و یک پرسشنامه محقق ساخته به منظور جمع آوری نظرات اساتید و متخصصان علم سنجی است. جامعه آماری این تحقیق نیز شامل دو بخش است، بخشی از آن مربوط به منابع درسی رشته علم سنجی برگرفته از برنامه آموزشی دوره کارشناسی ارشد رشته علم سنجی و بخشی دیگر شامل تعداد ۶۰ نفر از اساتید و متخصصان رشته علم سنجی است که با استفاده از روش سرشماری انتخاب شده اند. نتایج حاکی از آن است که منابع درسهای سیاست گذاری علم، نظامهای سنجش علم، فناوری و نوآوری و جامعه شناسی ارتباطات علمی به ترتیب هرکدام با ۹۴۲/۱۱%، ۳۹۷/۱۱% و ۸۱۷/۹%، بیشترین ارتباط، و منابع درسهای مدلهای ریاضی در علم سنجی، نرم افزارهای کاربردی در مطالعات علم سنجی و تاریخ فلسفه علم به ترتیب هرکدام با ۱۱۵/۵%، ۲۰۹/۵% و ۴۹۱/۵%، کمترین میزان ارتباط را با راهبردهای پانزده گانه نقشه جامع علمی کشور داشته اند. ۱. برگرفته از پایان نامه کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه شاهد * دانشجوی کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شاهد (Azade.asadian@gmail.com) ** عضو هیئت علمی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شاهد (Noroozi.reza@gmail.com)
Keywords:
Authors
آزاده اسدیان
دانشجوی کارشناسی ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شاهد
عبدالرضا نوروزی چاکلی
عضو هیئت علمی گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شاهد
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :