اثربخشی آموزش توجه بر عملکرد ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی
Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 2، Issue: 1
Publish Year: 1391
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 260
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JLD-2-1_006
تاریخ نمایه سازی: 28 فروردین 1401
Abstract:
هدف از مطالعه حاضر، تعیین اثر بخشی آموزش توجه برعملکرد ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی است. روشاین پژوهش آزمایشی بود، جامعه ی آماری دانش آموزان دختر باناتوانی یادگیری ریاضی پایه ی چهارم آموزش و پرورش اصفهانبودند، که از بین آن ها ۳۰ نفر که در آزمون ریاضیات کی – متنمره پایین تر از نقطه برش گرفتند با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، انتخاب و به روش تصادفی در دوگروه ۱۵ نفره آزمایش وکنترل جایگزین شدند.آزمودنی های گروه آزمایش در ۱۲ جلسه ۴۵دقیقه ای، آموزش توجه را دریافت کردند. به منظور جمع آوریداده ها از آزمون ماتری سهای پیشرونده ریون رنگی کودکان، آزمونریاضیات کی- مت و آزمون عملکرد ریاضی پایه ی چهارم دبستاناستفاده شد. نتایج پژوهش نشان دادکه آموزش توجه بر عملکردتحصیلی ریاضی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی موثر بود.بر این اساس می توان نتیجه گیری کرد که آموزش توجه همانند سایرمهارت های زیر بنایی یادگیری ریاضی می تواند رویکرد موثر دردرمان ناتوانی یادگیری ریاضی باشد.
Keywords:
Authors
احمد عابدی
استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه اصفهان
معصومه پیروز زیجردی
کارشناس ارشد روان شناسی وآموزش کودکان استثنایی، دانشگاه اصفهان
احمد یارمحمدیان
دانشیار گروه روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه اصفهان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :