نقش راهبرد یادگیری فراشناختی و ذهن آگاهی بر بهبود عملکرد درس فیزیک
Publish place: The 6th International Conference on Modern Researches in the field ofCounseling, Educational Sciences and Psychology of Iran
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 155
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESCONF06_127
تاریخ نمایه سازی: 29 فروردین 1401
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش راهبرد یادگیری فراشناختی و ذهن آگاهی در پیش بینی عملکرد درس فیزیک انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است که جامعه آماری را دانش آموزان پسر نظام متوسط دوم سال سوم تعداد ۴۰۰ نفر در رشته علوم تجربی و ریاضی شهر کرمان تعیین شدند که در سال ۱۳۹۸-۱۳۹۹ مشغول به تحصیل بودند که براساس فرمول کوکران اوکان ۱۹۶ نفر انتخاب شدند. برای گرداوری داده ها از پرسشنامه های فراشناخت یادگیری پینتریچ و دی گروت((۱۹۹۰ و پرسشنامه ذهن آگاهی فرایبورگ((۲۰۰۶ و شاخص عملکرد درس فیزیک از نمره درس استفاده شد که پرسشنامه ها به صورت تصادفی توزیع شدند تحلیل داده ها با رگرسیون با استفاده از نرم افزارSPSS ۲۱ انجام شد.یافته ها : نتایج تحقیق حاکی از ان است که راهبرد یادگیری فراشناختی میتواند به طور معناداری ۶۲ درصد عملکرد درس فیزیک را به صورت مثبت و معنادار پیش بینی نمایند همچنین ذهن آگاهی میتواند به طور معناداری ۳۰ درصد عملکرد درس فیزیک را افزایش دهد.نتیجه گیری : نتایج تحقیق حاضر نشانگر اهمیت ذهن آگاهی و راهبرد فراشناختی در عملکرد درس فیزیک است. بنابراین ارائه آموزشهایی مبتنی بر ارتقای ذهن آگاهی و راهبرد فراشناختی در محیط های آموزشی، منجر به افزایش عملکرد درس فیزیک در دانشجویان خواهد شد.
Keywords:
Authors
مجید توکلی
دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان
ویدا اندیشمند
استادیارگروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان