ضرورت بررسی یادگیری مادام العمر و خاستگاه نظری آن
Publish place: 8th National Conference on New Positive Psychology
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 152
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPP08_124
تاریخ نمایه سازی: 3 اردیبهشت 1401
Abstract:
امروزه اصول جدید یادگیری در هماهنگی با تقاضاهای دانش آموختگان بومی هر منطقه است. یادگیری مادامالعمر به عنوان یک اصل مهم زندگی در قرن ۲۱ است. تعاریف زیادی از این نوع یادگیری ارائه شده است، اما ه یچ تعریف رسمی که مورد توافق همگانی باشد وجود ندارد. این نوع یادگیری رویکردی چندبعدی از خودآموزی است که در تمام طول عمر جریان دارد و به انگیزه ی افراد و منابع حمایتی وابسته است. هدف این پژوهش ارائه تعاریفی مفهومی، عملیاتی، ویژگیها و تهیه مبانی نظری برای این نوع از یادگیری و کمک به انجام پژوهشهای آتی در این زمینه است. از جمله ویژگیهای یادگیری مادامالعمر، در زمان و به موقع بودن آن و برخلاف کارهای نظری، کارهای واقعی و عملی را در بر دارد. لایونه در پژوهش تجربی خود یادگیری مادامالعمر را، محاسبه ی مدت زمانی که فرد در هر ماه روی رفتارهای یادگیری متنوعی وقت صرف میکند، در طول یک یا سه یا پنج دوره ی سالانه، تعریف میکند. و ابزار پژوهشی پایایی را برای شرکت در فعالیتهای این نوع از یادگیری تدوین کرده است. در فرمول جدید یادگیری، یادگیری قرن ۲۱ مساوی با حاصلضرب سه مهارت روزمره و هفت مهارت مستمر است. همچنین نظریه ی روند زندگی - طول زندگی سوپر، پیشرفتهای هر فرد را مطابق سه وجه؛ روند زندگی، طول زندگی و مفهوم خودپنداره در افراد میداند.
Keywords:
Authors
حسن قربانی
لیسانس علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی