چگونه توانستم با افزایش اعتماد به نفس و تشویق در فضای مجازی شاد ، بد خطی و درشت نویسی دانش آموزم ترمه را بهبود بخشم؟

موضوع اعتماد به نفس در فضای مجازی موضوعی است که در رابطه با آن پژوهش های زیادی نگارش می شود. همچنین در رابطه با موضوع بدخطی و درشت نویسی و بررسی روابط و تاثیرات آنها بر روی هم نیز جای بسی تامل است. پژوهش گران در رشته آموزش ابتدایی همواره بررسی های علمی و پژوهشی خود را در این رابطه در معرض مخاطبین این رشته قرار داده اند. در اقدام پژوهی حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود. با توجه به اینکه در سال تحصیلی اخیر دغدغه من روی مسائل آموزشی پیرامون تاثیرات بازماندگی از تحصیل دانش آموزم بر افزایش اعتماد به نفس و تشویق وی برای خوش خطی وی بود بنا بر این تصمیم گرفتم در سال تحصیلی اخیر به صورت گسترده بر روی این موضوع کار نمایم.روش پژوهش به صورت اقدام پژوهی و فیش برداری و استفاده از منابع نظری و تئوری درباره اعتماد به نفس در فضای مجازی و بدخطی و درشت نویسی بوده است. با توجه به ویژگی های دانش آموزان بد خط و کم توجه متخصصان تعلیم و تربیت عموما بر این باورند که بهتر است بیشتر مورد توجه و تشویق قرار گیرند. در آموزش دانش آموزان بدخط همواره باید سه اصل درگیری والدین ،آموزش فردی شده، و ارزیابی مستمر را مد نظر داشت. این کودکان هر چند که ممکن است در مهارتهای تحصیلی با مشکلاتی مواجه باشند ولی در بکارگیری این مهارتها در موقعیتهای عملی و اجتماعی با موفقیت بیشتری عمل می کنند لذا مسایل آموزشی باید در سطح بکار بسته و عینی برای دانش آموزان تدریس شود. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت نظرات پژوهشگران رشته آموزش ابتدایی پیرامون مقوله های ارائه شده در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث اعتماد به نفس در فضای مجازی و بدخطی و درشت نویسی در مراکز آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی مطرح گردد.

Keywords:

اعتماد به نفس , بد خطی , دانش آموزان , درشت نویسی