اثر بخشی آموزش مهارت های حل مسئله بر خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان اصفهان

هدف: عوامل فردی مختلفی میتواند در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر باشند که از میان آنها میتوان به خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی اشاره نمود. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مهارت های حل مسئله بر خود کارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه میباشد. جامعه مورد مطالعه شامل تمام دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان اصفهان در سال تحصیلی ۹۹-۱۴۰۰ است. نمونه ای به حجم ۶۰ نفر (۳۰ نفر آزمایش، ۳۰ نفر کنترل) به روش تصادفی انتخاب و در دو گروه جایگزین شدند. برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش از پرسشنامه خودکارآمدی شرر و همکاران (۱۹۸۲)، پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) و آموزش مهارت های حل مسئله طی هشت جلسه (۲ ساعته) به مدت یک ماه استفاده گردید. پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل میباشد. نتایج پژوهش نشان داد که میزان خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش آموزانی که آموزش مهارت های حل مسئله دریافت کردند بیشتر از میزان خودکارآمدی دانش آموزان گروه کنترل بود که آموزشی دریافت نکردند. نتایج این پژوهش برای اداره آموزش و پرورش و همچنین مراکز آموزش عالی به ویژه برای دبیران و معلمان قابل استفاده میباشد تا جهت تقویت خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان گام بردارند.

Keywords:

مهارت های حل مساله , خودکارآمدی , انگیزش تحصیلی , دانش آموزان دختر