بررسی میزان فعال بودن محتوای کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی با استفاده از روش ویلیام رومی
Publish place: Eighth International Conference on Science and Technology of Educational Sciences, Social Studies and Psychology of Iran
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 286
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF08_099
تاریخ نمایه سازی: 5 اردیبهشت 1401
Abstract:
تحقیق حاضر،با هدف تحلیل محتوای کتب درسی علوم پایه پنجم ابتدایی،ازحیث توجه به درگیرکردن وفعال نگه داشتن دانش آموزان درفرایند یادگیری پرداخته است. جهت انجام این بررسی از روش تحلیل محتوای ویلیام رومی استفاده شده است. جامعه آماری این مقاله کل محتوای کتاب علوم که شامل متون ، تصاویر و پرسش ها می باشد در نظر گرفته شده است. به عقیده ویلیام رومی کتابی مناسب و به صورت فعال ارائه شده است که شاخص درگیری دانش اموز با محتوای آن کتاب بزرگتر از ۰.۴ و کوچکتر از ۱.۵ باشد. با توجه از نتایج بدست امده از این پژوهش ضریب درگیری متن کتاب علوم ۱,۲۳ می باشد و ضریب درگیری تصاویر این کتاب ۰.۵۸ می باشد پس متن و تصاویراین کتاب به صورت فعال می باشد که بیانگر این موضوع است که این کتاب در قسمت متن و تصاویر هم به ارایه اطلاعات و مفروضات علمی می پردازد و هم دانش اموزان را به انجام فعالیت تشویق می کند.
Keywords:
Authors
عاطفه حیدری
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کرمان پردیس شهید باهنر
ثمین پورامیری
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان کرمان پردیس شهید باهنر
صدیقه پورامیری
ارشد روانشناسی،مدرس دانشگاه فرهنگیان کرمان
نرجس رستگاری
دکتری برنامه ریزی درسی، مدرس دانشگاه فرهنگیان کرمان، پردیس شهید باهنر. استاد راهنما