ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی آموزش ذهن آگاهی در افزایش انگیزش نسبت به تحصیل در دانش آموزان دختر و پسر دوره متوسطه

Publish place: Journal of School Psychology and Institutions، Vol: 8، Issue: 4
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 212

This Paper With 25 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1438790

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-8-4_009

تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1401

Abstract:

این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش ذهن آگاهی بر انگیزش تحصیلی در دانش­آموزان پایه یازدهم شهر تهران پرداخته است. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش­آزمون - پس­آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش­آموزان پایه یازدهم مدارس متوسطه دوم شهر تهران که در سال تحصیلی ۹۶- ۱۳۹۷ مشغول به تحصیل بودند تشکیل داد. با استفاده از روش نمونه­گیری خوشه ای چند مرحله ای ۸۰ دانش­آموز که دارای نمرات پایینی در انگیزش تحصیلی بودند به عنوان نمونه انتخاب شدند و در ۴ گروه (۲ گروه آزمایش و ۲ گروه کنترل) به صورت تصادفی جایگزین شدند. گروه­های آزمایشی طی ۸ جلسه تحت آموزش ذهن­آگاهی قرار گرفتند. سپس از هر چهار گروه مجددا پس­آزمون گرفته شد. داده­ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیری و تحلیل کوواریانس چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که آموزش ذهن­آگاهی به طور معناداری موجب افزایش انگیزش تحصیلی در دانش­آموزان دختر و پسر شده است. با توجه به اثرات مثبت تمرینات ذهن­آگاهی بر افزایش انگیزش نسبت به تحصیل، پیشنهاد می­شود که معلمان و مدرسان تعلیم و تربیت با آموزش ذهن­آگاهی در مدارس و ایجاد شرایط مناسب برای رشد خودکارآمدی فرصت­های بیشتری را برای افزایش انگیزش تحصیلی در دانش­آموزان فراهم کنند.

Keywords:

Authors

فاطمه عطایی

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات تهران، ایران

عبدالجواد احمدی

استادیار گروه روانشناسی عمومی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)، قزوین، ایران

علیرضا کیامنش

استاد گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران

علی اکبر سیف

استاد گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، تهران، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • احمد وند، زهرا (۱۳۹۰). وارسی اعتبار و پایایی پرسشنامه پنج ...
  • اشرفی، سحر؛ حدادی، معصومه،؛ نشیبا، بازبانو و قاسم زاده، عزیزرضا ...
  • باقرپور، معصومه و مردانی، خدیجه (۱۳۹۵). رابطه بین شادکامی و ...
  • بختیارپور، سعید؛ حافظی،فریبا و بهزادی شینی، فاطمه (۱۳۸۸). ر ابطه ...
  • تبریزچی، نرگس و وحیدی، زهره (۱۳۹۴). مقایسه ی تنظیم هیجان، ...
  • تمنایی فر، محمدرضا و گندمی، زینب (۱۳۹۰). رابطه انگیزش پیشرفت ...
  • حافظ نیا، محمدرضا (۱۳۹۱). مقدمه ای بر روش تحقیق در ...
  • خرمائی، فرهاد؛ کلانتری، شکیبا و فرمانی، اعظم. (۱۳۹۴). مقایسه مولفه ...
  • زلالی، بهروز و قربانی، فاطمه (۱۳۹۳). مقایسه ی انگیزش تحصیلی ...
  • سرمد، زهره؛ بازرگان، عباس و حجازی، الهه. (۱۳۹۶). روش های ...
  • سلیمانی فر، امید و شعبانی، فرزانه (۱۳۹۲). رابطه بین خودکارآمدی ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۹۲). روانشناسی پرورشی نوین روان­شناسی یادگیری و ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۹۵). معرفی درمان­های رفتاری و شناختی نسل­های ...
  • اثربخشی ذهن آگاهی بر انگیزش پیشرفت دختران دوره متوسطه [مقاله کنفرانسی]
  • عبدخدایی، محمد سعید؛ سیف، علی اکبر؛ کریمی، یوسف و بیابانگرد، ...
  • قربان نژاد، علی؛ محمدی پور، محمد و سلیمانی، علی اکبر ...
  • کاظمیان، سمیه (۱۳۹۱). تاثیر آموزش مبتنی بر ذهن آگاهی بر ...
  • مبلیان، عاطفه؛ گرجی، یوسف و سدرپوشان، نجمه (۱۳۹۲). تاثیر آموزش ...
  • محتشمی، نسیبه؛ فرقدانی، آزاده و گنجی، کامران (۱۳۹۲). بررسی اثرات ...
  • مهدوی غروی، مریم؛ خسروی، معصومه و نجفی، محمود (۱۳۹۱). رابطه ...
  • نجاتی، وحید؛ ذبیح اله، عباس و نیک فرجام، محمد رضا ...
  • نوحی، سیما؛ حسینی، سید مرتضی؛ رخساری زاده، حمید؛ صبوری، امین ...
  • Abdkhodaie, M. S., Saif, A. Karimi, Y., & Biabangard, I. ...
  • Ashrafi, S., Haddadi, M., Nashiba, B., & Qasimzadeh, A. (۲۰۱۴). ...
  • Bagherpour, M., & Mardani, Kh. (۲۰۱۶). The Relationship between Happiness ...
  • Biegel, G., & Brown, K. (۲۰۱۰). Assessing the efficacy of ...
  • Brown, K. W., & Ryan, R. M. (۲۰۰۷). Perils and ...
  • Bryant, S. K. (۲۰۱۷).Self-Efficacy sources and academic motivation: A qualitative ...
  • Chen, R. (۲۰۱۲).Institutional characteristics and college student dropout risks: A ...
  • Cheng, P.Y., & Chiou, W. B. (۲۰۱۰).Achievement, attributions, self-efficacy, and ...
  • Condon, P., Desbordes, G., Miller, W. B., & Steno, D. ...
  • De Bruin, E. I., Topper, M., & Muskens, J. G. ...
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (۲۰۱۷). Optimizing students’ ...
  • Di Dominica, S. I., & Ryan, R. M. )۲۰۱۷).The Emerging ...
  • Di Fabio, A., & Palazzeschi, L. (۲۰۰۹). An in-depth look ...
  • Flock, L., Simon, B., Goldberg, L. P., & Richard J. ...
  • Francis, C. (۲۰۱۵). Mindfulness meditation-finding true inner peace. Positive Health, ...
  • Ghorbannejad, A., Mohammadi Pour, M., & Soleimani, A. (۲۰۱۷). The ...
  • Grecucci, A., Pappaianni, E., Siugzdaite, R., Theuninck, A., & Job, ...
  • Green, J., Liem, G.A., Martin, A.J., Colmar, S., Marsh, H.W., ...
  • Grossman, P., Niemen, L., Schmidt, S., & Wallach, H. (۲۰۰۴). ...
  • Guss, C. D., Burger, M. L. and Darner, D. (۲۰۱۷). ...
  • Hafez Nia, M. R. (۲۰۱۲). Introduction to Research in the ...
  • Hazel, B. K., Lazar, S. W., Grad, T., Schuman-Olivier, Z., ...
  • Hofmann, S.G., Sawyer, A.T., Witt, A.A., & Oh, D. (۲۰۱۰). ...
  • Kabat-Zinn, J. (۲۰۰۳). Mindfulness-based interventions in context: past, present, and ...
  • Kazemian, S. (۲۰۱۲). The effect of mindfulness-based education on the ...
  • Meiklejohn, J., Phillips, C., Freedman, M. L., Griffin, M. L., ...
  • Milyan, A., Georgi, Y., & Sadrposhan, N. (۲۰۱۳). The Effect ...
  • Nejati, V., Zabihullah, A., & Nickfarjam, M. (۲۰۱۲). The Relationship ...
  • Noahi, S., Hosseini, M., Roksarizadeh, H., Sabouri, A., & Alishiri, ...
  • Rezaei, L., Ahadi, H., & Asadzadeh, H. (۲۰۱۵). Providing a ...
  • Rouser, R.W. (۲۰۱۶). Mindfulness in students’ motivation and learning in ...
  • Sarmad, Z., Bazargan, A., & Hejazi, G. (۲۰۱۷). Research Methods ...
  • Schonert- Reichl, K.A., Oberle, E., Stewart Lawler, M., Abbott, D., ...
  • Schultz, D. (۲۰۱۳). Theories of personality.Tehran: virayesh. (Persian)Segal, Z.V., Williams, ...
  • Seif, A. (۲۰۱۳). Modern Educational Psychology Learning and Teaching Psychology, ...
  • Smallwood, J., Fishman, D. J., &Schooler, J. W. (۲۰۰۷). Counting ...
  • Soleimanifar, O., & Shabani, F. (۲۰۱۳). The relationship between self-efficacy ...
  • Vago, D. R. (۲۰۱۴). Mapping modalities of self- awareness in ...
  • Vago, D. R., & Silbersweig, D. A. (۲۰۱۲). Self-awareness, self-regulation, ...
  • Walker, L., & Colosimo, K. (۲۰۱۱).Mindfulness, self- compassion and happiness ...
  • Wallach, H., Buchheld, N., Butter Muller, V., Kleinknecht, N., & ...
  • Wang, M. T., & Eccles, J. S. (۲۰۱۳). School context, ...
  • Zhang, X., Klassen, R.M., & Wang, Y. (۲۰۱۳). Academic burnout ...
  • Zulalie, B., & Ghorbani, F. (۲۰۱۴). Comparison of academic motivation ...
    • نمایش کامل مراجع