ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد (EMDR) بر بهبود علائم اختلالات اضطرابی دانش آموزان آزار دیده جنسی

Publish place: Journal of School Psychology and Institutions، Vol: 6، Issue: 4
Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 238

This Paper With 22 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1440193

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-6-4_007

تاریخ نمایه سازی: 13 اردیبهشت 1401

Abstract:

هدف پژوهش، تعیین اثربخشی حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد بر بهبود اختلالات اضطرابی دانش آموزان آزاردیده جنسی بود. روش پژوهش، از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. به این منظور، ۱۴ نوجوان دختر آزاردیده جنسی با دامنه سنی ۱۲ تا ۱۸ سال به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. داده ها در مرحله پیش آزمون با استفاده از مقیاس اضطراب مرتبط با اختلالات هیجانی در کودکان و نوجوانان (SCARED-۷۱) جمع آوری شد. سپس درمان حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد بین ۵ تا ۸ جلسه برای گروه آزمایشی اجرا شد و در پایان از تمام افراد گروه آزمایشی و کنترل، پس آزمون گرفته شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که درمان حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد در بهبود اختلالات اضطرابی افراد آزاردیده جنسی، در مقیاس های وحشت زدگی، اضطراب فراگیر، وسواسی-اجباری و استرس پس-آسیبی موثر است. بنابراین نتیجه می گیریم درمان حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد برای بهبود این دسته از اختلالات موثر است.

Keywords:

آزار جنسی , اختلالات اضطرابی , حساسیت زدایی از طریق حرکات چشم و پردازش مجدد

Authors

علیرضا کاکاوند

دانشیار گروه روان شناسی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)

راضیه جعفری جوزانی

کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)

جانان اردلانی

کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه بین المللی امام خمینی (ره)

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ملکی آوارسین، صادق؛ خدیوی، اسدالله و خانکشی زاده، حسن (۱۳۹۱). ...
  • نریمانی، محمد و عباسی، مسلم (۱۳۸۸). بررسی ارتباط بین سرسختی ...
  • Anderson, B. G., & Iwanicki, E. F. (۱۹۸۴). Teacher motivation ...
  • Armor, D., Conroy-Oseguera, P., Cox, M., King, N., McDonnell, L., ...
  • Bandura, A. (۱۹۹۷). Self-efficacy: The exercise of control. New York: ...
  • Bandura, A. (۲۰۰۶). Adolescent development from an agentic perspective. In ...
  • Borg, M. G., & Riding, R. J. (۱۹۹۱). Toward a ...
  • Brouwers, A., & Tomic, W. (۲۰۰۰). A longitudinal study of ...
  • Chan, D. W. (۲۰۰۳). Hardiness and its role in the ...
  • Cousins, J. B., & Walker, C. A. (۲۰۰۰). Predictors of ...
  • Dörnyei, Z. (۲۰۰۹). The psychology of second language acquisition. Oxford: ...
  • Fernet, C., Guay, F., Senécal, C, & Austin, S. (۲۰۱۲). ...
  • Fernet, C., Guay, F., Senécal, C, & Austin, S. (۲۰۱۲). ...
  • Freudenberger, H. (۱۹۷۴). Staff burnout. Journal of Social Issues, ۳۰, ...
  • Friedman, I. A., & Farber, B. A. (۱۹۹۲). Professional self-concept ...
  • Friedman, I. A., & Farber, B. A. (۱۹۹۲). Professional self-concept ...
  • Friesen, D., Prokop, C. M., & Sarros, J. C. (۱۹۸۸). ...
  • Glickman, C., & Tamashiro, R. (۱۹۸۲). A comparison of first ...
  • Gold, Y. (۱۹۹۶). Beginning teacher support: Attrition, mentoring, and induction. ...
  • Greenwood, G. E., Olejnik, S. F., & Parkay, F. W. ...
  • Griffiths, C. (۲۰۱۲). Learning styles: Traversing the quagmire. In S. ...
  • Hadfield, J., & Dörnyei, Z. (۲۰۱۳). Motivating learning. Harlow, England: ...
  • Hakanen, J. J., Bakker, A. B., & Schaufeli, W. B. ...
  • Jennett, H. K., Harris, S. L., & Mesibov, G. B. ...
  • Leung, D. Y. P., & Lee, W. W. S. (۲۰۰۶). ...
  • Macdonald, D. (۱۹۹۹). Teacher attrition: A review of literature. Teaching ...
  • Maleki Avaresin, S., Khadivi, A., & Khanakashizadeh, H. (۲۰۱۲). The ...
  • Maslach, C., & Jackson, S. E. (۱۹۸۱). The measurement of ...
  • Mercer, S. (۲۰۱۵). Dynamics of the self: A multilevel nested ...
  • Midgley, C., Feldlaufer, H., & Eccles, J. S. (۱۹۸۹). Change ...
  • Milner, H. R. (۲۰۰۲). A case study of an experienced ...
  • Muijs, D., & Reynolds, D. (۲۰۰۲). Teachers’ beliefs and behaviors: ...
  • Murdoch, G. (۱۹۹۷). What makes a good English language teacher? ...
  • Narimani, M., & Abbasi, M. (۲۰۰۹). Investigating the relationship between ...
  • Report No. R-۲۰۰۷-LAUSD; ERIC Document Reproduction No. ۱۳۰ ۲۴۳. Santa ...
  • Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (۲۰۰۷). Dimensions of teacher ...
  • Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (۲۰۱۰). Teacher self-efficacy and ...
  • Skaalvik, E. M., & Skaalvik, S. (۲۰۱۴). Teacher self-efficacy and ...
  • Smylie, M. A. (۲۰۰۸). The enhancement function of staff development: ...
  • Tschannen-Moran, M., & Woolfolk-Hoy, A. (۲۰۰۱). Teacher efficacy: Capturing an ...
  • Vaezi, S., & Fallah, N. (۲۰۱۱). The relationship between self-efficacy ...
  • Woolfolk, A. E., Rosoff, B., & Hoy, W. K. (۱۹۹۰). ...
  • Yu, X., Wang, P., Zhai, X., Dai, H., & Yang, ...
    • نمایش کامل مراجع