ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

اثربخشی بازخورد نوشتاری معلم بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان

Publish place: Journal of School Psychology and Institutions، Vol: 5، Issue: 2
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 177

This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1440398

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSPUM-5-2_004

تاریخ نمایه سازی: 15 اردیبهشت 1401

Abstract:

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر بازخورد نوشتاری معلم بر خودکارآمدی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان دوره راهنمایی در درس زبان انگلیسی بود. طرح پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود؛ بدین منظور، تعداد ۵۰ دانش آموز دختر پایه دوم راهنمایی مدارس شهرستان مهدیشهر با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و به روش تصادفی ساده در گروه های آزمایشی (۲۳ نفر) و گروه کنترل (۲۷ نفر) گمارده شدند. سپس پرسش نامه های خودکارآمدی عمومی شرر، و انگیزش پیشرفت هرمنس، در مرحله پیش آزمون و پس آزمون بر روی هر دو گروه اجرا شد. طی دوره مداخله، گروه آزمایشی ۱۵ جلسه بازخورد نوشتاری معلم زبان انگلیسی را دریافت کردند، اما گروه کنترل بازخورد نوشتاری معلم را دریافت نکردند. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری و تک متغیری، تفاوت معناداری را در آزمودنی های گروه آزمایش در متغیر خودکارآمدی و مولفه های آینده نگری و سخت کوشی انگیزش پیشرفت، نسبت به گروه کنترل نشان داد. اما آموزش، تفاوت معناداری را بر مولفه های اعتماد به نفس و پشتکار انگیزش پیشرفت ایجاد نکرده بود. بنابراین، می توان گفت ارائه بازخورد نوشتاری توسط معلم، می تواند عملکرد یادگیرندگان را در حوزه های انگیزشی و خودکارآمدی ارتقا ­دهد.

Keywords:

Authors

عطیه ذوالفقاریان

کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه سمنان

معصومه خسروی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه سمنان

پروین رفیعی نیا

استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه سمنان

پرویز صباحی

استادیار گروه روان شناسی، دانشگاه سمنان

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • ایزدی، مهشید (۱۳۸۶). نگاهی به عوامل موثر فردی و اجتماعی ...
  • بروکهارت، سوزان ام (۱۳۸۹). ارزشیابی توصیفی یعنی بازخورد موثر. ترجمه ...
  • پینتریچ؛ پل و شانک، دیل (۱۹۹۶). انگیزش در تعلیم و ...
  • تاثیر مداخله مبتنی بر نظریه گاردنر بر خودکارآمدی عمومی دانش آموزان ناشنوای هنرستانی شهر اصفهان [مقاله ژورنالی]
  • سابوته، الهه (۱۳۸۹). بررسی رابطه خود پنداره تحصیلی و انگیزش ...
  • سیف، علی اکبر (۱۳۸۰). روان شناسی پرورشی. تهران: انتشارات آگاه ...
  • خوش خلق، ایرج (۱۳۸۹). اصول و راهنمای عملی تهیه و ...
  • صمدی، معصومه (۱۳۸۷). بررسی تاثیر بازخورد نوشتاری معلم در کلاس ...
  • علایی خرایم، رقیه؛ نریمانی، محمد و علایی خرایم، سارا ( ...
  • علوی، محمد و کیوان پناه، شیوا (۱۳۸۲). انتظار بازخورد و ...
  • گلاور، ان، ای و برونینگ، راجرز (۱۳۸۳). روان شناسی تربیتی. ...
  • نریمانی، محمد و وحیدی، زهره (۱۳۹۲). مقایسه ی نارسایی هیجانی، ...
  • نریمانی، محمد؛ خشنودنیای چماچائیی، زاهد، عادل و ابوالقاسمی، عباس(۱۳۹۲). نقش ...
  • Alaei Kharaem, R., Narimani ,M. & Alaei kharaem, S. (۲۰۱۲). ...
  • Aihua, T., & Xing, L. (۲۰۱۴). Achievement motivation improving and ...
  • Bandura, A. (۱۹۹۱). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, ...
  • Brokhart, S .M. (۲۰۰۸). How to give effective feedback to ...
  • Brokhart, S. A. (۲۰۱۰). Descriptive evaluation means effective feedback. Translated ...
  • Brophy, J. E. (۱۹۸۱). Teacher praise: A functional analysis. Journal ...
  • Butler, R., & Nisan, M (۱۹۸۶). Effects of no feedback, ...
  • Carless, D. Salter, D., Yang, M., & Lam, J .(۲۰۱۱). ...
  • Ezadi, M. (۲۰۰۷). Looking at personal and social factors on ...
  • Glaver, N. A., Brooning, R. (۲۰۰۵). Educational psychology. Translated by ...
  • Hattie, J., & Timperley, H. (۲۰۰۷).The power of feedback. Journal ...
  • Hermans, G. M. (۱۹۷۰). A Questionnaire of measure of achievement ...
  • Joanne, C. Y., & Chan, S. L. (۲۰۱۰). Effects of ...
  • John, L,. Nietfeld, L., & Jason, W. O. (۲۰۰۶). The ...
  • Kit, T., & Salili, F. (۱۹۹۶). Motivation effects of teachers ...
  • Khoshkholgh, E. (۲۰۱۰). The principal and guidance of providing description ...
  • Lillian, K.Y. (۲۰۱۲). A Study of the Attitude, Self-efficacy, Effort ...
  • Narimani, M., Khoshnoodnia Chomachaei, B., Zahed, A. & Abolghasemi, A. ...
  • Pass, F. R. A., & Sweller, J. (۲۰۰۳). Cognitive load ...
  • Pekrun, R., Cusack, A., Murayama, K., Elliot, A. J. & ...
  • Pintrich, P. R., & DeGroot, E. V. (۱۹۹۰). Motivational and ...
  • Pintrich, P. R., & Shunk, D. (۱۹۹۶). Motivation in education. ...
  • Rahimi, S., & Ghobari, BB. (۲۰۱۱). The effectiveness of Gardner ...
  • Sabooteh, E. (۲۰۱۰). The study of academic self-concept and achievement ...
  • Samadi, M. (۲۰۰۹). The effectiveness of teacher writing feedback at ...
  • Seif, A. A. (۲۰۰۱). Educational psychology. Tehran: Agah Publisher. (Persian) ...
  • Schunk, H., & Carol, A. M. (۲۰۱۲). Self- efficacy as ...
  • Schunk, D. H. (۲۰۰۰). Learning theories: An educational perspective. Boston: ...
  • Schunk, D. H., & Rice, J. M. (۱۹۸۶). Extended attritional ...
  • Schunk, H., & Swartz, W. (۱۹۹۳). Writing strategy instruction with ...
  • Sherer, M., & Maddus, J. (۱۹۸۲).The self-efficacy scale construction and ...
  • Siewert, L. (۲۰۱۱). The Effects of Written Teacher Feedback on ...
  • Spalding, C. L. (۲۰۰۲). Motivation at the classroom. Translated by ...
  • Sweller, J. (۱۹۹۰). Cognitive processes and instruction procedures. Australian Journal ...
  • Wendy, A., & Fisk, A. D. (۲۰۰۶). Importance and Interaction ...
  • Zahourik, J. A. (۱۹۸۷). Reacting. In. M.G Dunkin (ed). International ...
  • Zheng, B., Lawrence, G., Warschauer, M., & Lin, C. h. ...
    • نمایش کامل مراجع