مرور سیستماتیک مولفه های حمایت از شکل گیری PCK در میان نومعلمان
Publish place: Research in Curriculum Planning، Vol: 18، Issue: 71
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 235
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSR-18-71_002
تاریخ نمایه سازی: 26 اردیبهشت 1401
Abstract:
از آنجا که PCK به عنوان یکی از ارکان دانش معلمی در نظر گرفته می شود، این مطالعه با هدف درک چگونگی حمایت از PCKو طبقه بندی مولفه ها و عوامل حمایت از شکل گیری آن انجام شده است. این مطالعه مروری سیستماتیک از ۱۱ سال تحقیق در فاصله سال های (۲۰۲۱-۲۰۱۰) در زمینه مولفه های حمایت از شکل گیری PCK است. کلیدواژه های مورد استفاده در این پژوهش عبارتند از: «توسعه PCK، حمایت از شکل گیری PCK نومعلمان، دانش موضوعی-تربیتی و آموزش معلمان، برنامه حمایت از نومعلمان، رشد حرفه ای و دانش موضوعی-تربیتی» که در پایگاههای Science Direct، Google Scholar ، Eric ، Scopus ، Sage ، Web of Science جستجو شد. در جستجوی اولیه ۷۵۰ مقاله شناسایی شد که در مرحله اول غربالگری ۹۵ مطالعه مرتبط به دست آمد؛ در نهایت در مرحله دوم غربالگری، پس از بررسی متن کامل مطالعات و ارزیابی آنها با استفاده از ابزار ارزیابی روش های ترکیبی (MMAT) ۳۹ مقاله وارد فرایند مرور سیستماتیک شدند. تجزیه و تحلیل مطالعات بر ۱۲ مولفه و ۹ گروه بازیگر تاکید داشت که از میان ۱۲ مولفه، مولفه های «نقش برنامه های آماده سازی معلمان در توسعه PCK ، PCK مبتنی بر تجربه شخصی و رشد تامل معلمان همسو با توسعه PCK» به عنوان مولفه های اصلی حمایت از شکل گیری PCK شناخته شده اند. سایر مولفه ها عبارتند از: «توسعه PCK در جامعه یادگیرندگان تدریس، رشد حرفه ای مبتنی بر PCK، برنامه مربیگری با محوریت PCK، حمایت رسمی مدارس از شکل گیری PCK، تسلط به حیطه موضوعی به عنوان معلم، تاثیر متقابل توسعه PCK و رشد باورهای سازنده معلم، توسعه PCK در بستر آموزش مجازی، تجارب زیسته مشترک با دانش آموزان. در این مطالعه، چندین بازیگر از ادبیات مربوطه شناسایی و بر اساس درصد به ۹ دسته طبقه بندی شدند که شامل «معلم راهنما، نومعلمان، مدیران مدارس، مسئولان برگزاری دوره ها در دانشگاه، دانش آموزان، همکاران، استاد راهنما، محققان و والدینند و از بین آنها «معلم راهنما، نومعلمان، مدیران مدارس و مسئولان برگزاری دوره ها در دانشگاه» به عنوان بازیگران برتر شکل گیری PCK شناخته می شوند.
Keywords:
Authors
مریم خدارحمی
دانشجوی دکترا مطالعات برنامه درسی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
مصطفی قادری
دانشیار مطالعات برنامه درسی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
محبوبه خسروی
استادیار مطالعات برنامه درسی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
محمود مهرمحمدی
استاد مطالعات برنامه درسی دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :