نقش خودکارآمدی تحصیلی، مهارت مدیریت زمان و خود دلسوزی در پیش بینی تنیدگی تحصیلی دانشجویان
Publish place: 1st International Conference on Educational Sciences, Psychology, Sport Sciences and Physical Education
Publish Year: 1400
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 444
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CONFEP01_0322
Index date: 31 May 2022
نقش خودکارآمدی تحصیلی، مهارت مدیریت زمان و خود دلسوزی در پیش بینی تنیدگی تحصیلی دانشجویان abstract
هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش خودکارآمدی تحصیلی، مهارت مدیریت زمان و خود دلسوزی در پیش بینی تنیدگی تحصیلی دانشجویان بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد رشته روانشناسی عمومی و بالینی دانشگاه آیت الله آملی در سال تحصیلی ۱۳۹۷ با تعداد ۳۰۲ نفر تشکیل دادند که به روش نمونه گیری در دسترس ۱۵۴ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گرد آوری دادها پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی، تنیدگی تحصیلی، استاندارد خود دلسوزی و مدیریت زمان بود. نتایج تحقیق نشان داد که بین خودکارآمدی تحصیلی، مهارت مدیریت زمان و خود دلسوزی با تنیدگی تحصیلی دانشجویان ارتباط معنی داری وجود دارد و دو متغیر خودکارآمدی تحصیلی و مدیریت زمان در قالب دو مدل پیش بینی به طور معناداری توان پیش بینی متغیر تنیدگی تحصیلی را داشتند و در مجموع ۱۷ درصد از واریانس تنیدگی تحصیلی دانشجویان بر اساس این متغیرها قابل تبیین است. نتایج پژوهش حاضر نشانگر اهمیت متغیرهای قابل ارتقا یعنی خودکارآمدی تحصیلی، مهارت مدیریت زمان و خود دلسوزی در تبیین تنیدگی تحصیلی دانشجویان است.
نقش خودکارآمدی تحصیلی، مهارت مدیریت زمان و خود دلسوزی در پیش بینی تنیدگی تحصیلی دانشجویان Keywords:
نقش خودکارآمدی تحصیلی، مهارت مدیریت زمان و خود دلسوزی در پیش بینی تنیدگی تحصیلی دانشجویان authors
گلین مهدی نژاد گرجی
دکتری تخصصی روانشناسی تربیتی، عضو هیئت علمی ، موسسه آموزش عالی طبری، بابل، مازندران، ایران
علی محمدغیاثی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، موسسه آموزش عالی فروردین قائمشهر، مازندران، ایران
ویدا غلامی
دانشجوی کارشناسی روانشناسی، موسسه آموزش عالی طبری، بابل، مازندران، ایران