تبیین مبانی مکاتب مهم فلسفی و مقایسه آنها با مبانی فلسفی آموزش و پرورش ایران: با تکیه بر مبانی تربیتی
Publish place: Fifth International Conference on Interdisciplinary Studies in Psychology, Counseling and Educational Sciences
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 425
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPEB05_011
تاریخ نمایه سازی: 14 خرداد 1401
Abstract:
این پژوهش با هدف تبیین مبانی مکاتب مهم فلسفی و مقایسه آنها با مبانی فلسفی آموزش و پرورش ایران با تکیه برمبانی تربیتی انجام شد. پژوهش حاضر از لحاظ هدف، پژوهشی کاربردی است و روش این پژوهش اسنادی است. جامعهآماری پژوهش حاضر، منابع علمی در دسترس فارسی و خارجی مرتبط با موضوع این پژوهش، میباشد. منظور از منابع علمیدر این پژوهش، کتابها، مقالات علمی_پژوهشی، کنفرانسی و همایشی است. ابزار مورد استفاده در این پژوهش فیش برداریاست و شیوه تجزیه و تحلیل یافته ها توصیفی_تحلیلی می باشد. در این پژوهش به بررسی مبانی چهار مکتب مهم فلسفیجهان، یعنی ایدئالیسم، رئالیسم، ناتورالیسم و پست مدرنیسم پرداخته شد؛ همچنین با بررسی مبانی فلسفی آموزش و پرورشایران، این مبانی با مبانی مکاتب مهم فلسفی مقایسه گردیدند. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که، آموزش و پرورش در هرکشور مطابق با مبانی فلسفی حاکم بر آن کشور سامان می پذیرد و بر رویکرد تمامی ارکان مهم نظام آموزشی یعنی برنامهدرسی، مدرسه، معلم، شاگرد و روشهای تدریس تاثیرگذار است؛ همچنین مهمترین مبانی فلسفی عبارتند از: مبانیهستی شناسی، مبانی معرفت شناسی، مبانی ارزش شناسی و مبانی تربیتی. طبق این پژوهش به دلیل این که ایران، کشوریبا حاکمیت اسلامی است، لذا مبانی فلسفی اسلام، مبانی مهم تربیت در نظام آموزشی ایران را تشکیل می دهند.
Keywords:
مبانی فلسفی , مبانی تربیتی , مکاتب فلسفی , ایدئالیسم , رئالیسم , ناتورالیسم , پست مدرنیسم , آموزش و پرورش ایران
Authors
علی صفاری محمدآبادی
دانشجوی دکتری تخصصی فلسفه تعلیم و تربیت، مرکز تحصیلات تکمیلی، تهران، ایران