بررسی رابطه ی بین برنامه ی درسی پنهان و مهارتهای شهروندی

پژوهش حاضر که با هدف بررسی رابطه ی بین برنامه ی درسی پنهان و مهارت شهروندی از دیدگاه معلمان بخش جره-بالاده انجام شد، از جمله ی پژوهش های توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری این پژوهش تمامی معلمان بخش جره-بالاده در سال ۱۳۹۷ به تعداد ۵۰۰ نفر بود که از بین آنها و با اسیتفاده از رو نمونیه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی ، تعداد ۲۱۷ نفر به عنوان اعضای نمونه ی آماری انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های مهارت شهروندی تابش (۱۳۹۱) ،پرسشنامه ی برنامه ی درسی پنهان شیخی(.(۱۳۸ استفاده شد. روایی و پایایی ابزارها با استفاده از تحلیل گویه و ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد. داده های به دست آمده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی (روایی ، پایایی، میانگین و انحراف استاندارد)، محاسبه ضریب همبستگی پیرسون، آزمون تی تک نمونه ای ،ضیریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون، تحلیل مسیر و آزمون تی مستقل مورد تحلیل قرار گرفت . نتایج پژوهش نشان دادکه ازنظر معلمان بخش جره . بالاده ، میزان توجه به مهارتهای شهروندی از حد متوسط و حد مطلوب پایین تر است. و یکی از مهمترین کارکردهای آموزشوپرورش در زندگی معاصر و جامعه کنونی، تربیت شهروندان فعال، خلاق و مسئولیتپذیر برای به عهده گرفتن نقشهای شهروندی در جامعه شهروندی در سطح محلی، ملی و جهانی است. بدون تردید یکی از مولفه های بسیار مهم در تربیت شهروندی، برنامه درسی پنهان است. دانش آموزان از طریق برنامه های درسی به ویژه برنامه درسی پنهان با انواع دانش علمی، اجتماعی، تاریخی، اقتصادی و سیاسی، مهارتها و نگرشهای مختلفی همچون احترام، صداقت، سعه صدر، همدردی، وطن پرستی، تعهد و مسئولیت پذیری آشنا میشوند. بنابراین برنامه درسی پنهان میتواند برای تعلیم و تربیت شهروندی موثر واقع شود.