مروری بر نظریه یادگیری اسکینر در فرآیند آموزش

اسکینر بر این باور بود که یادگیری نقش بیبدیلی در بروز رفتارها و شکل گیری شخصیت افراد دارد و میتوان با یادگیری رفتارها و شخصیت افراد راتغییر داد. بر همین اساس شناخت و یا کشف قوانین یادگیری کلید شناخت رفتار انسان ها است. یکی از مهمترین واحدهای ساختاری در این نظریه،پاسخ است و یک پاسخ توانایی تغییر از یک بازتاب ساده تا یک رفتار پیچیده را دارد. ولی آنچه در تعریف پاسخ نباید مورد غفلت واقع گردد این استکه پاسخ رفتار بیرونی و قابلمشاهده را نشان داده و به رویدادهای محیطی ربط داده میشود. همچنین اسکینر بر این باور بود که میتوان تمامرفتارهای موجودات را بهوسیله پیامدهای آن رفتارها کنترل و حتی پیشبینی کرد. بر همین اساس معتقد بود که رفتارهای اجتماعی انسان نیز صرفا براساس تحریکات محیطی پدید نمیآیند، بلکه اگر محیط آنها را مورد تقویت قرار دهد، پابرجا باقی خواهند ماند. همچنین وی بیان میکند که رفتاربه وسیله متغیرهایی کنترل میشود که بیرون از ارگانیسم قرار دارند و صرفا محیطی هستند. اگرچه در نظریه اسکینر تفکر فرایندی پنهان و پیچیده بهشمار می رود و همچنین تداعی آزاد و فنون فرافکن دارای جایگاهی نیست، و رفتارهای انسان را نتیجه تقویتهای پیشین میداند، با توجه به اینکهفرایند آموزش وپرورش دارای ارزش فراوانی است بنابراین هدف از انجام این مقاله دریافت مفاهیم اساسی، اصول و معیارهایی است که بتوان هرچه سهلتر در پروسه یادگیری استفاده نمود. همچنین در قیاس با بسیاری از پژوهشگران دیگر یادگیری، نظام اسکینر کاملا روشن است و قابلیت کاربست درمسائل فراوان از تربیت حیوانات گرفته تا درمان مبتنی بر تغییر رفتار را شامل می شود .

مروری بر نظریه یادگیری اسکینر در فرآیند آموزش Keywords:

یادگیری , رفتار , نظریه اسکینر