اثربخشی آموزش مدیریت زمان بر مولفه کوشش درخودکارآمدی تحصیلی
Publish place: 6th National Conference on Humanities and Psychology Studies
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 194
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PECONF06_217
تاریخ نمایه سازی: 5 تیر 1401
Abstract:
هدف پژوهش بررسی تاثیر آموزش مدیریت زمان برخودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان بود . روش پژوهش آزمایشی، از نوع پیش آزمون و پس آزمون باگروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه هفتم ناحیه ۴ استان قم به تعداد ۲۴۵۷ نفر که در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ تحصیل می کردند. پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکنز مورگان ۱۹۹۹ به عنوان پیش آزمون در هر دو گروه اجرا شد سپس گروه آزمایش در طی ۱۰جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش مهارت های مدیریت زمان قرار گرفتند. پس از اتمام جلسات، پرسشنامه مذکور درهر دو گروه موردسنجش قرار گرفت مورگان و جینکنز ضریب پایایی پرسشنامه را ۰/۸۲ و ضریب پایایی هر یک از خرده مقیاس های استعداد، کوشش و بافت را به ترتیب ۰/۷۸، ۰/۶۶، ۰/۷۰ گزارش کردهاند. تجزیهوتحلیل دادهها مبتنی بر آزمون کولموگروف اسمرینوف و تحلیل کوواریانس آمیخته بین درون آزمودنی ها نشان داد که آموزش مدیریت زمان بهطور معناداری بر هر سه مولفه خودکارآمدی تحصیلی تاثیر دارد. مولفه کوشش خودکارآمدی در گروه آزمایش نسبت به کنترلدر مقایسه با گروه کنترل به طور معنادار افزایشیافته است زیرا p معادل ۰.۰۶۱ محاسبه شد. آموزش مدیریت زمان در مدارس باعث به کارگیری هر چهبهتر زمان توسط دانش آموزان می شود .
Keywords:
Authors
امیرحسین محمد داودی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه
الهام بادی
دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساوه