رابطه ساده و چندگانه سبک های یادگیری ، خلاقیت و منبع کنترل در دانشجویان دانشگاه تبریز
Publish place: 2nd International Conference on Research Findings in Psychology, Counseling and Educational Sciences
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 178
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONG02_020
تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1401
Abstract:
هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین رابطه سبک های یادگیری شناختی، خلاقیت و منبع کنترل در دانشجویان بود. جامعه آماری عبارت بود از کلیه دانشجویان دانشگاه تبریز که در نیسمال اول سال تحصیلی ۱۳۹۴-۱۳۹۳ در این دانشگاه مشغول به تحصیل بودند. تعداد نمونه براساس جدول مورگان ۳۶۷ نفر بود که به روش تصادفی طبقه ای سهمیه ای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه، سبک های یادگیری ایزالم مستقل ۹۷ بخش کلامی آزمون خلاقیت تورنس و پرسشنامه منبع کنترل راتر . یافتههای پژوهش با نرم افزار آماری (spss) و روش های آماری همبستگی پیرسون، آزمون t مستقل، و مجذور کای تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین خلاقیت و منبع کنترل دانشجویان رابطه مثبت معنادار (r=۰/۲۸۷) و همخوان با نتایج پژوهش های پیشین، بین سبک های یادگیری شناختی و خلاقیت آنان رابطه معنادار (p=۰/۰۰۴) و بین سبک های شناختی و منبع کنترل آن ها رابطه معنادار (p=۰/۰۰۵) است، و دانشجویان با سبک یادگیری شهودی تاملی از دانشجویان با سبک یادگیری روشمند عملگرا اخلاق نیستند که مغایر با نتایج پژوهش های پیشین است.
Keywords:
Authors
سمیه پرتوی
کارشناسی ارشد روانشناسی کودکان استثنایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
مهدیس بحری
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرند
محمدی محکی
کارشناسی ارشد روانشناسی دانشگاه شهید مدنی تبریز
مهران سلیمانی
دکتری روانشناسی