اثر بخشی مداخله رفتاری بر مبنای تئوری شناختی اجتماعی در زمینه کاهش خطر ایدز در دانشجویان رشته های غیر پزشکی

مقدمه: جوانان سهم عمده ای از جمعیت ایران را تشکیل می دهند ودرک آگاهی جوانان و نگرش های آنها در ارتباط با موضوعات مرتبط با ایدز و ارایه آموزش به این قشر در اولویت بخش بهداشت و درمان کشور است. این مطالعه با هدف تاثیر مداخله آموزشی به شکل کارگاه بر پایه تئوری شناختی اجتماعی  بر آگاهی و نگرش پیشگیری از ایدز در دانشجویان دانشگاه تهران،ایران انجام گرفت.  مواد و روش  ها:جامعه مورد مطالعه، ۴۰۰ دانشجوی مقاطع مختلف شاغل به تحصیل در رشته های غیر پزشکی دانشگاه تهران بودند که به صورت داوطلب از طریق پوستر فراخوانی برای شرکت در کارگاه آموزشی ثبت نام نموده بودند. در کل تعداد ۵۸ دانشجو به طور کامل در مطالعه شرکت نمودند.  کارگاه آموزشی در دو روز برگزار شد.مدل آموزشی این مداخله بر اساس تئوری شناختی اجتماعی بود سازه های تئوری که در آموزش مورد استفاده قرار گرفت شامل الگو برداری ، توانایی رفتاری، انتظارات و خود کارامدی بود. پرسشنامه خود ساخته بدون نام پیش از مداخله و  پس از مداخله توسط دانش جویان پاسخ داده شد. یافته ها: تاثیر آموزش در مورد سازه آگاهی معنی دار بود )P=۰.۰۱ (. اما در مورد نگرش اثر آموزش معنی دار نبود )P=۰.۱۱). نتیجه گیری:آموزش بر  اساس تئوری شناختی اجتماعی در افزایش آگاهی دانشجویان بسیار مطلوب بوده است اما  بر روی نگرش های آنها تاثیر چندانی نداشته است.استفاده و مقایسه دیگر تئوریهای رایج تغییررفتار و نیز بررسی تداوم تاثیر آن برتغییر رفتاردر طول زمان پیشنهاد می شود. .

Keywords:

Behavior , Education , HIV , Students. , رفتار , آموزش , ایدز , دانشجویان.