رابطه سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی با راهبردهای خود تنظیمی دانشجویان پرستاری

مقدمه: بهبود خود تنظیمی یکی از مهم ترین اهداف آموزش پزشکی در عصر فناوری است. هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی با  راهبردهای خودتنظیمی دانشجویان می باشد.  مواد و روش ها: روش تحقیق  در این  مطالعه توصیفی-همبستگی بود. برای انجام پژوهش ۱۶۰ نفر از دانشجویان که در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳در دانشکده پرستاری مشغول به تحصیل بودند به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم «ب» (با روش کودر ریچاردسون و پایایی ۶۷/۰) ، پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی (۷۸/۰) وپرسشنامه محقق ساخته سواد اطلاعاتی (با آلفای کرونباخ پایایی ۸۱/۰) استفاده شد. در نهایت داده های به دست آمده با استفاده ازنرم افزار  SPSS ۲۱ آزمون همبستگی پیرسون مورد تحلیل قرار گرفت . یافته ها: یافته های ما نشان داد بین سواد اطلاعاتی و تفکر انتقادی با راهبرد های خود تنظیمی رابطه معنادار آماری وجود دارد. همچنین بین خرده مولفه های ارزشیابی، استنباط، تحلیل، استدلال قیاسی ،استدلال قیاسی و راهبردهای خود تنظیمی رابطه معنادار وجود دارد (P<۰/۰۵). نتیجه گیری: با توجه به رابطه معنی دار بین سواد اطلاعاتی  و تفکر انتقادی با راهبرد های خود تنظیمی می توان نتیجه گرفت که ارتقای راهبرد های خود تنظیمی به فرایند تفکر انتقادی  و سواد اطلاعاتی وابسته است. به ویژه اینکه راهبرد های خود تنظیمی و تفکر انتقادی در دانشجویان رشته های پزشکی اهمیتی مضاعف دارد.

Keywords:

Self-Regulation Strategies , Critical Thinking , information literacy , راهبرد های خود تنظیمی , تفکر انتقادی , سواد اطلاعاتی