نحوه تدریس به دانش آموزان دیرآموز
Publish place: National Conference on Research in Psychology
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 107
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCRP01_138
تاریخ نمایه سازی: 27 شهریور 1401
Abstract:
براساس تعریف سازمان بهداشت جهانی ( ۲۰۰۱و۱۹۹۳) به نقل از کمیته اصطلاح شناسی و طبقه بندی ادماک (۲۰۰۲) بهداشت حالتی از بهزیستی جسمانی، روانی و اجتماعی کامل ، و نه تنها عدم ناتوانی، تعریف شده است. این تعریف برجنبه مثبت بهداشت تاکید دارد. به این معنی ، تندرستی و سلامتی نبود ناتوانی نیست. تندرستی و سلامتی به خودی خود یک هدف است. نگرانی هایی که در زمینه مسائل بهداشتی دانش آموزان مرزی یا افراد استثنائی از نظر جسمانی، روانی واجتماعی مطرح می باشد، مشابه مسائلی است که در مورد افراد عادی وجود دارد.حتی می توان اظهار داشت که افراد بانیازهای ویژه (استثنائی) به دلیل ناتوانی ها و محدودیت هایی که درکارکرد فردی دارند ، در حیطه های بهداشتی با دشواری های بیشتری رو برو می باشند. برای نمونه مطالعه نیوچک و همکاران (۱۹۹۸) ، نشان داد بسیاری از دانش آموزان دیرآموز با موانع جدی درمراقبت های بهداشتی روبرو هستند.
Keywords:
Authors
سیما صابری
آموزگار پایه ششم ابتدایی
شیوا خسرو نژاد
آموزگار پنجم ابتدایی دبستان پروین اعتصامی
زهرا ظفرشفیع
آموزگار پایه پنجم ابتدایی