چگونه توانستم مهارت روخوانی را در دانش آموز پایه دوم ابتدایی تقویم نمایم؟
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 120
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_0042
تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1401
Abstract:
بهبود و پیشرفت سواد خواندن دانش آموزان از وظایف اصلی نظامهای آموزشی کشور است. ارتقای این مهارت، باید یکی از نتایج و پیامدهای قطعی نظامهای آموزش باشد؛ طوری که دیگر نیازمند برنامه های تکمیلی بهبود سواد خواندن دانش آموزان نباشیم.باید بدانید که رابطه مستقیمی بین «نگرش مثبت» دانش آموزان نسبت به خواندن و «توانایی خواندن» آنان وجود دارد.خواندن یکی از پیشرفته ترین وپیچیده ترین تواناییهای ذهنی انسان است.خواندن یعنی ارتباط کلی فرد بایک سری اطلاعات سمبلیک )نمادین)که به جنبه بصری یادگیری اطلاق می شود)یعنی تبدیل نوشتاری به گفتاری).اینجانب امین حسینی در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۴۰۱ در پایه دوم ابتدایی با دانش آموزی برخورد کردم که مشکل خواندن داشت . او بسیار کند می خواند ، بیشتر کلمات را اشتباه می خواند ، در هنگام خواندن استرس داشت و اعتماد به نفس پائینی داشت.با دیدن مشکلات او در صدد رفع آن بر آمدم . بعد از جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آن با راه حل هایی تقویت حافظه دیداری و شنیداری و کنترل تنفس مشکل او را در خواندن تا حدود زیادی برطرف ساختم .
Keywords:
دانش آموزان - مهارت روخوانی - راهکارها
Authors
امین حسینی
کارشناسی ارشد، تحقیقا ت آموزشی، دانشگاه آزاد تهران جنو باداره آموزش و پرورش شهرستان آشتیان ، آموزشگا ه الزهر ا
مرتضی عربی آشتیانی
کارشناس علوم تربیتی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیا ناداره آموزش و پرورش شهرستان آشتیان ، آموزشگاه الزهر