طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی زاید با رویکرد ترکیبی (مطالعه موردی: برنامه درسی مدارس کاردانش دوره متوسطه دوم)

هدف کلی پژوهش حاضر، طراحی و اعتباربخشی برنامه درسی زاید در آموزش متوسطه دوم شاخه کاردانش می­باشد. این پژوهش از نظر هدف به­ صورت کاربردی است که با رویکرد ترکیبی و طرح اکتشافی متوالی انجام پذیرفت. در بخش کمی توصیفی از نوع پیمایشی استفاده گردید. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی شامل متخصصان برنامه ریزی درسی و خبرگان آموزش فنی­ حرفه ای  شاخه کاردانش به تعداد ۱۸ و در بخش کمی شامل مدیران، معاونان و هنرآموزان مدارس کاردانش شهر مشهد به تعداد ۲۷۵۰ نفر بودند. در بخش کیفی از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شد. با در نظر گرفتن قانون اشباع، تعداد ۱۱ نفر و در بخش کمی براساس فرمول کوکران، تعداد ۳۳۷ نفر با روش نمونه گیری طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه محقق­ ساخته مربوط برنامه درسی زاید با ۸۸ سوال استفاده گردید. درنهایت روایی صوری و محتوایی ابزار به تایید متخصصان رسید و پایایی ترکیبی و آلفای کرونباخ آن ها نیز ۸۶۵/. محاسبه شد که مورد تایید قرار گرفت. جهت تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون های تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی با استفاده از نرم افزارهای آموس و Spss۲۴ استفاده شد. نتایج نشان دادند که برنامه درسی زاید دارای ۶ بعد محتوا، ویژگی های ساختاری، فضای آموزشی، ویژگی های فراگیران، ویژگی های یاددهندگان و فرایندهای آموزشی می باشد. همچنین بعد فضای آموزشی از بیشترین و بعد فرایندهای آموزشی از کمترین بار عاملی برخوردار هستند.

طراحی و اعتباربخشی الگوی برنامه درسی زاید با رویکرد ترکیبی (مطالعه موردی: برنامه درسی مدارس کاردانش دوره متوسطه دوم) Keywords:

برنامه درسی زاید , آموزش متوسطه دوم , شاخه کاردانش