بررسی اثربخشی آموزش شعرخوانی بر حافظه فعال دانش آموزان مقطع ابتدایی
Publish place: First International Conference on Research in Accounting, Management, Economics and Humanities
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 292
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MEACONF01_033
تاریخ نمایه سازی: 17 مهر 1401
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش شعرخوانی بر حافظه فعال دانش آموزان مقطع ابتدایی به انجام رسید. این پژوهش به شیوه تحقیق شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون انجام شده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی منطقه ۱۰تهران سال ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ بوده است. در این پژوهش با توجه به اینکه از طرح شبه آزمایشی استفاده گردید، تلاش بر این بود که تعداد عط نفر از جامعه دانش آموزان مقطع ابتدایی، به عنوان نمونه انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه مساوی آزمایش (۲۰ نفر)، و گواه (۲۰ نفر)، جایگزین شد. افظه فعال در این پژوهش از طریق آزمونی که توسط کورنولدی (۱۹۹۵)، طراحی و مورد استفاده قرار گرفته است اندازه گیری گردید. در پژوهش حاضر از تحلیل کوواریانس برای بررسی اثربخشی آموزش شعرخوانی بر حافظه فعال دانش آموزان مقطع ابتدایی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان دادند که میانگین حافظه فعال در گروهی از دانش آموزان که به آموزش شعرخوانی دیدهاند با گروهی که به روش شعرخوانی آموزش ندیده اند متفاوت است و نمره حافظه فعال آنها بالاتر می باشد. یعنی آموزش ریاضی به روش شعرخوانی تاثیر معناداری بر حافظه فعال دانش آموزان مقطع ابتدایی تاثیر دارد و باعث افزایش حافظه فعال آن ها میگردد.
Keywords:
Authors
فاطمه جهازی
دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان