اثربخشی آموزش مهارت مطالعه (SQ۴R) بر عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی

صفات شخصیتی افرادازعوامل متعددی تاثیرمی پذیرند.پژوهش حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش مهارت مطالعه (SQ۴R) بر عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی انجام شد.پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش راکلیه دانش آموزان پایه دوم متوسطه دوم شهرکرمانشاه درسال تحصیلی ۹۷/۹۶تشکیل می داد. در این پژوهش بااستفاده ازروش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای ابتدا از بین نواحی سه گانه کرمانشاه یک ناحیه به صورت تصادفی انتخاب و از بین آن ناحیه دو دبیرستان انتخاب گردید. و پرسشنامه های عزت نفس کوپر اسمیت و خودکارآمدی میجلی روی کلیه دانش آموزان به عنوان پیش آزمون که به تعداد ۲۹۴ نفر بودند اجرا گردید. پس از اجرای پرسشنامه ها، دانش آموزانی که نمره پائین در عزت نفس و خودکارآمدی کسب کردهبودند.به تعداد ۳۰ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در سه گروه (دوآزمایش و یک گروه گواه) جایگزین شدند. پروتکل آموزشی مهارت مطالعه (SQ۴R) طی ۸ جلسه ی ۴۵ دقیقه ای به دانش آموزان گروه های آزمایش ارائه و گروه گواه هیچ آموزشی دریافت نکردند. در پایان دوره، پس آزمون ازهر سه گروه به عمل آمد و داده ها با روش تحلیل کوواریانس موردتجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد آموزش مهارت مطالعه (SQ۴R) موجب افزایش خودکارآمدی تحصیلی(P<۰/۰۰۱) وعزت نفس(P<۰/۰۰۱) دردانش آموزان می شود.وپیشنهادمی گردد معلمان و مشاوران مدارس، برای افزایش خودکارآمدیو عزت نفس دانش آموزان این مهارت را بکارگیرند و به دانش آموزان توصیه کنند.

اثربخشی آموزش مهارت مطالعه (SQ۴R) بر عزت نفس و خودکارآمدی تحصیلی Keywords:

مهارت مطالعه , عزت نفس , خودکارآمدی تحصیلی