تحلیل رمان های نوجوان فرهاد حسن زاده بر پایه انگاره تفکر مراقبتی لیپمن (مطالعه موردی: داستان های گروه سنی «د» و «ه» با موضوع پایداری در دفاع مقدس)
Publish place: Thinking and the Child، Vol: 13، Issue: 1
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 221
This Paper With 31 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FABAK-13-1_006
تاریخ نمایه سازی: 21 آبان 1401
Abstract:
پرورش خودآگاهی، ارزش های اخلاقی و دینی و هنجارهای اجتماعی از کارکردهای تفکر مراقبتی است. آموزش تفکر مراقبتی در حلقه کندوکاو، نوجوان را در موقعیت تنشزایی که ممکن است با آن روبهرو شود، هدایت می کند. لیپمن و اندیشمندان برنامه فبک، استفاده از داستان را برای افزایش قدرت تفکر، رشد فردی و میان فردی و پرورش ارزشهای اخلاقی و اجتماعی به دلیل جذابیت داستان در رویه آموزش و نیز تمرکز روحیه گریزان نوجوان مبتنی بر بسندگی داستان های فبک در برنامه های درسی نوجوان موثر میدانند. پژوهش، با هدف شناخت کارکردهای تفکر مراقبتی در رمان های نوجوان حسن زاده برای گروه سنی «د» و «ه» با موضوع پایداری در دفاع مقدس بر پایه نظریه لیپمن در انطباق با ارزشهای رایج در ایران با رویکردی توصیفی- تحلیلی برای پاسخ به چندی و چونی کارکردهای تفکر مراقبتی در رمان های مورد مطالعه انجام شده است. تکیه حسنزاده بر افزایش مولفه تفکر فعال (حل مساله، مهارت تصمیمگیری) و مولفه پرورش ارزشهای بومی، هنجارهای اجتماعی و تکیه بر همدلی بیشتر و احترام به دیگران، شکیبایی، تابآوری و حس پایداری در نوجوان است؛ بنابراین، برخی رخدادهای داستان، حیرت و پرسشگری نوجوان را برمی انگیزاند که سبب آموزش غیر مستقیم تفکر فعال و ارزشگذار در پی این حیرت و پرسشگری به نوجوان خواننده / شنونده است.
Keywords:
Authors
فرحناز حیدری نسب
دانشجوی دکتری زبان و ادبیات فارسی دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران
میرجلال الدین کزازی
استاد زبان و ادبیات فارسی دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
خلیل بیگ زاده
دانشیار زبان و ادبیات فارسی دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران.