بررسی رابطه ذهنیت فلسفی و باورهای معرفت شناختی با کیفیت تدریس معلمان
Publish place: The Second National Conference on Applied Ideas in Educational Sciences, Psychology and Cultural Studies
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 207
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPCS02_053
تاریخ نمایه سازی: 22 آبان 1401
Abstract:
پژوهش حاضرهدف دارد به بررسی رابطه ذهنیت فلسفی و باورهای معرفت شناختی با کیفیت تدریس معلمان بپردازد ، این تحقیق با روش توصیفی از نوع پیمایشی پرداخته شده است و جامعه آماری آن کلیه ی معلمان مقطع ابتدایی شهر مسجد سلیمان می باشد ، که با استفاده از جدول مورگان اقدام به انتخاب ۳۰۶ نفر به عنوان حجم نمونه آماری شده و به روش تصادفی ساده مورد انتخاب قرار گرفته اند ، ابزار مورد استفاده در این تحقیق پرسشنامه کیفیت تدریس سراج ، پرسشنامه استاندارد ذهنیت فلسفی و پرسشنامه استاندارد باورهای معرفت شناختی می باشد که روایی آنها مورد تایید اساتید و پایایی آنها با استفاده از آزمون کرونباخ به ترتیب ۰/۷۰، ۰/۸۰، ۰/۸۰ برآورد و مورد تایید قرار گرفت ، لازم به ذکر است که در این تحقیق جهت تحلیل یافته ها از آزمون های توصیفی و استنباطی آماری استفاده و با کمک نرم افزار Spss به تحلیل آنها پرداخته شده است.نتایج این پژوهش نشان داد که ذهنیت فلسفی و باورهای معرفت شناختی رابطه ی موازی باهمدیگر دارند ولازم است که معلمان ، مدیران و برنامه ریزان درسی تقویت این دو مولفه را در دستور کار خود قرار دهند تا تدریس معلمان دارای تاثیرات اثربخشی بر روی دانش آموزان باشد.
Keywords:
Authors
شهناز حسینی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه پیام نور