برنامه های آموزش فرزندپروری برای کودکان کم شنوا: مروری روایتی
Publish place: journal of clinical excellence، Vol: 11، Issue: 4
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 363
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCE-11-4_003
تاریخ نمایه سازی: 28 آبان 1401
Abstract:
مقاله حاضر مروری روایتی بر برنامه های آموزش فرزندپروری کودکان کم شنوا و ویژگی های آن برنامه ها بود. به این منظور مقاله های منتشرشده به زبان فارسی و انگلیسی در پایگاه های اطلاعاتی؛ IranDoc و SID، ISC برای مقاله های فارسی از پایگاه های اطلاعاتی؛Science Direct ، Scopus،PubMed، Medline و Google scholar برای مقاله های انگلیسی استفاده شد. پس از حذف مقاله های تکراری، اسامی برنامه های آموزش فرزندپروری کودکان کم شنوا از مقاله های موجود استخراج شدند که شامل ۲۴ مقاله فارسی و انگلیسی بود. برای هر کدام از این برنامه ها اطلاعاتی همچون نام نویسنده(ها)، گروه هدف و سال انتشار برنامه جمع آوری شدند. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که برنامه های مرتبط با فرزندپروری به دو دسته کلی عمومی و تخصصی تقسیم می شوند. شباهت ها و تفاوت های دقیق تر برنامه ها منجر به کشف چهار حوزه در برنامه های فرزندپروری عمومی و یک حوزه در برنامه های تخصصی شد. با این که برنامه های کمی در حوزه آموزش فرزندپروری برای کودکان کم شنوا وجود دارد ولی شایسته است که از هر برنامه با توجه به مشکلات والد- کودک، نیازهای آنها و اهداف برنامه استفاده شود. با توجه به این که وجود فرزند کم شنوا تمام جنبه های زندگی فرد، به ویژه تعامل والدین با کودک را تحت تاثیر قرار می دهد. بنابراین، کاربرد مناسب برنامه های آموزشی فرزندپروری برای بهبود تعامل پدر و مادر با فرزند و همچنین تقویت مهارتهای زبانی فرزند کم شنوای آنها ضروری است.
Keywords:
Authors
علی آقازیارتی
Psychology and Education of People with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran
محمد عاشوری
Department of Psychology and Education of People with Special Needs, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran
قاسم نوروزی
Department of Psychology and Education of People with Special Needs, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
