مقایسه ی تاثیر دو روش آموزشی سخنرانی و الکترونیکی بر دانش و نگرش دانشجویان پرستاری نسبت به الکتروشوک_درمانی

الکتروشوک_درمانی یکی از روش های درمانی است که با وجود کاربرد گسترده ی آن در درمان برخی از بیماری های روانی هنوز سطح دانش و نگرش افراد حتی پرسنل پزشکی و پرستاری نسبت به این روش ضعیف است. از آن جا که مهمترین هدف هر رویکرد آموزشی ارتقای سطح دانش و نگرش یادگیرنده است و نظر به این که روش های سنتی آموزش مانند سخنرانی به تنهایی پاسخگوی نیازهای دانشجویان نیست، این مطالعه با هدف مقایسه ی تاثیر آموزش الکتروشوک_درمانی به دو روش سخنرانی و الکترونیکی بر دانش و نگرش دانشجویان پرستاری انجام شده است. این پژوهش نیمه تجربی بر روی ۴۰ دانشجوی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی بوشهر در سال ۱۳۹۲ انجام شد. دانشجویان به روش سرشماری و غیرتصادفی با توجه به معیارهای ورود و خروج انتخاب و به دو گروه ۲۰ نفری کنترل (آموزش از طریق سخنرانی) و آزمایش (آموزش الکترونیکی به وسیله ی لوح فشرده) تقسیم شدند. قبل و ۲ هفته بعد از مداخله، اطلاعات مربوط به دانش و نگرش دانشجویان در مورد الکتروشوک_درمانی به وسیله ی پرسش نامه ی محقق ساخته جمع آوری شده و داده ها با استفاده از نسخه ی ۱۹ نرم افزار SPSS و به وسیله ی توزیع فراوانی، میانگین و انحراف معیار، آزمون هایt و کای اسکویر تجزیه و تحلیل شدند. پس از مداخله، دانش و نگرش هر دو گروه نسبت به قبل از مداخله افزایش معناداری یافت (۰۵/۰P<). میانگین افزایش آگاهی در گروه سخنرانی ۴۰/۴±۵۵/۷ و در گروه آموزش الکترونیکی ۹۷/۳±۵۵/۱۰ بود که اختلاف معنادار می باشد (۰۳/۰P=)، اما افزایش نگرش در گروه سخنرانی ۹۶/۴±۰۵/۲ و در گروه آموزش الکترونیکی ۸۲/۵±۹۵/۱ بود که تفاوت معنادار نیست. با توجه به این که آموزش الکترونیک بر دانش دانشجویان موثرتر از سخنرانی بود، به کارگیری آن در فرآیند آموزش توصیه می شود.

Keywords:

آموزش الکترونیکی , سخنرانی , الکتروشوک_درمانی , دانش , نگرش , دانشجویان پرستاری