آیا برابری دیجیتالی بین معلمان متوسطه اول مدارس دختر شهر تبریز در شرایط کرونایی برقرار است ؟

پژوهش حاضر با هدف تعیین میزان برابری دیجیتالی بین معلمان متوسطه اول مدارس دختر شهر تبریز در شرایط کرونایی انجام گرفت . جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان مدارس دخترانه دوره متوسطه اول شهر تبریز در نیمسال اول سال تحصیلی ۱۳۹۰-۱۴۰۰ بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی و از طریق فرمول کوکران ۱۰۲ نفر به عنوان نمونه معلمان انتخاب شدند و دادههای لازم از این تعداد نمونه در مناطق پنجگانه آموزشی شهر تبریز گردآوری شد. جهت گردآوری دادهها از پرسشنامه های حسینی و همکاران(۱۳۹۲)، و گریک (۲۰۱۶) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل واریانس استفاده شد. نتایج نشان داد بین معلمان متوسطه اول مدارس دخترانه در مناطق پنجگانه شهر تبریز در هیچیک از ابعاد برابری دیجیتالی ؛ دسترسی به فاوا، میزان استفاده از فاوا، مهارت استفاده از فاوا، و نگرش به فاوا تفاوت معناداری وجود ندارد، و در نتیجه برابری دیجیتالی بین معلمان برقرار می باشد.

Keywords:

آموزش , شکاف دیجیتالی , فاوا