تحلیل محتوای کتاب شیمی پایه دوازدهم به روشهای کمی (فرای ، هارتلی ، مک لافلین ) و روش کیفی گیلفورد

می خواهیم محتوای کتاب شیمی پایه دوازدهم چاپ سال ۱۳۹۷ را به روش های کمی و کیفی تحلیل و بررسی کنیم .بررسی و تحلیل سطح خوانایی در کتاب شیمی پایه دوازدهم در این تحقیق از روش تحلیل محتوا برای ارزیابی و سنجش خوانایی شیمی پایه دوازدهم مطابق دو فرمول ؛ فرای ، لافلین و روش کیفی گیلفورد استفاده شد .جامعه آماری شامل کل کلمات و جملات موجود در متن کتاب شیمی پایه دوازدهم بود .نمونه آماری شامل ۹ متن یکصد کلمه ای از بخشهای اول ، وسط و آخر کتاب بودند که بصورت تصادفی ساده و طبقه ای انتخاب شده بودند .نتایجی که از این تحقیق به دست آمده به طورمختصر عبارتند از: در تحلیل محتوای کم ی از نظر جملات در تنظیم مطالب از ساده به دشوار ترتیب خاصی وجود دارد، از نظر سیلابها ترتیب خاصی رعایت نشده است و از این حیطه نیازمند بازبینی و اصلاح است ،میانگین طبق نمودار فرای خارج از خط دوازدهم قرار دارد و نمایانگر سختی سطح خوانایی کتاب شیمی پایه دوازدهم و مناسب نبودن آن برای این پایه است و نیازمند بازبینی و اصلاح است ،محاسبات انجام شده در روش مک لافلین نمایانگر این است که این کتاب بیشتر متمایل به پایه نهم و دهم است تا دوازدهم و نیازمند بازبینی و اصلاح است .بطور کلی کتاب شیمی پایه دوازدهم از لحاظ سطح خوانایی دارای اشکالاتی است که بررسی و اصلاح آن خالی از لطف نیست .این کار برای متناسب سازی متن کتب درسی برای پایه و کلاس مورد نظر لازم است تا هر دانش آموز متناسب با سطح خودش کتاب هم رده با سطحش را مطالع و بررسی کند. همچنین در برسی کتاب به روش گیلفورد نتایج کلی گرفته شده از تحلیل کتاب شیمی پایه دوازدهم رشته علوم تجربی و ریاضی فیزیک نشان دهنده ی این مطلب است که این کتاب به سطح حافظه شناختی با ۰۹/۶۷ درصد ، بیشترین اهمیت را داده است و بعد از آن تفکر همگرا با ۸۳/۲۶ درصد، بیشترین سهم را به خود اختصاص داده است . تفکر واگرا با ۵/۶ درصد و تفکر ارزشیاب با ۴۳/۰ درصد کمترین مقدار را به خود اختصاص داده است .