بررسی اثربخشی آموزش خودتنظیمی هیجانی بر بهبود سازگاری تحصیلی ومهارتهای اجتماعی دانش آموزان دختر متوسطه
Publish place: 4th National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 214
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP08_2176
تاریخ نمایه سازی: 4 آذر 1401
Abstract:
هدف این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش خود تنظیمی هیجانی بر بهبود سازگاری تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دختر متوسطه اول بود که با روش شبه تجربی انجام گرفت و از طرح پیش آزمون، پس آزمون استفاده شد. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه های مهارتهای اجتماعی ماتسون (۱۹۸۳) و برای سنجش سازگاری تحصیلی از پرسشنامه شخصیتی کالیفرنیا (تراپ و همکاران، ۱۹۵۳) استفاده شد. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر ارومیه در سال تحصیلی ۹۳ -۹۲ تشکیل دادند که تعداد ۳۳ نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده، به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. افراد به صورت تصادفی نیز در گروههای آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برنامه آموزش خودتنظیمی هیجانی به مدت ۷ جلسه ، و هر جلسه به مدت ۶۰ دقیقه و سه بار در هفته برای گروههای آزمایشی اجرا شد. گروه کنترل نیز آموزشی دریافت نکرد. تجزیه و تحلیل دادهها توسط نرم افزار spss و آزمون تحلیل کواریانس و T زوجی انجام شد. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش خودتنظیمی هیجانی بر مهارتهای اجتماعی به خصوص رفتارهای غیر اجتماعی معنی دار است اما بر سازگاری تحصیلی دانش آموزان تاثیری ندارد.
Keywords:
Authors
فرزانه میکائیلی منیع
دانشیار روانشناسی تربیتی ، دانشگاه ارومیه
مهدی شیرزاده
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی ، دانشگاه ارومیه