اثر بخشی برنامه درسی تجربه شده در توسعه شایستگی فرهنگی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز

مقدمه: شایستگی فرهنگی به عنوان جزء اصلی و اساسی از حرفه گرایی، در حوزه علوم پزشکی به دلیل تنوع فرهنگی مراجعین جایگاه منحصر به فرد و ویژه­ای را دارا است. در این راستا هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی برنامه ­درسی تجربه ­شده در توسعه شایستگی فرهنگی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز بوده است.  روش ها: روش مورد استفاده در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی شیراز بوده، که از میان آن­ها با استفاده از نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای نسبتی بر حسب دانشکده ۳۶۶ نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اثربخشی برنامه درسی تجربه شده محمدی و ملتجی (۱۳۹۱) و پرسشنامه محقق­ساخته شایستگی فرهنگی، بود که پس از محاسبه روایی و پایایی مورد استفاده قرار گرفته شد. یافته ها: یافته­ها نشان­داد که: ۱- کیفیت برنامه درسی تجربه شده بالاتر از معیار میانگین و پایین­تر از حد مطلوب می­باشد.۲- شایستگی فرهنگی، در سه بعد (آگاهی فرهنگی، دانش فرهنگی و مهارت فرهنگی) بالاتر از معیار میانگین و بعد (مواجهه فرهنگی) پایین­تر از معیار میانگین و همه ابعاد شایستگی فرهنگی پایین­تر از حد مطلوب می­باشند. ۳- بین عناصر برنامه درسی تجربه شده و شایستگی فرهنگی (آگاهی، دانش و مهارت) رابطه معنی­داری وجود دارد. ۴- عناصر برنامه درسی تجربه شده (محتوا، تکلیف، کیفیت و هدف)، پیش­بینی کننده معنی­دار و ارزشیابی پیش بینی کننده غیرمعنی دار شایستگی فرهنگی می­باشند. نتیجه گیری: با توجه به نتایج، می­توان با طراحی برنامه درسی با کیفیت در همه ابعاد و عناصر شرایطی را فراهم کنیم که دانشجویان به بالاترین میزان دانش فرهنگی، آگاهی فرهنگی و مهارت فرهنگی دست یابند و با ارائه تکالیف مناسب و گروهی باعث بهبود عملکرد مواجهه فرهنگی در دانشجویان شد.

Keywords:

Cultural , Cultural Competency , Skill , Curriculum , فرهنگ , شایستگی فرهنگی , مهارت , برنامه درسی