واکاوی آسیب های دوره مهارت آموزی ماده ۲۸: مطالعه کیفی دیدگاه مهارت آموزان دبیری ریاضی

هدف از پژوهش حاضر، آسیب شناسی دوره یک ساله مهارت آموزی ماده ۲۸ دانشگاه فرهنگیان و چالش های این دوره اعم از نحوه ی اجرای دوره، دروس دوره، کارآموزی و آزمون اصلح از منظر مهارت آموزان است. این پژوهش در قالب رویکرد کیفی و با استفاده از روش پدیدار شناسی انجام گرفته است. بر اساس نمونه گیری هدفمند، ۳۱ مهارت آموز رشته ی دبیری ریاضی دانشگاه فرهنگیان-پردیس شهید باهنر اصفهان که در سال ۹۸-۱۳۹۷ مشغول گذراندن دوره ی مهارت آموزی تحت عنوان مهارت آموزان ماده ۲۸ بودند در این پژوهش مشارکت داشتند. برای گردآوری اطلاعات، از پرسش نامه های باز پاسخ در ابتدای دوره، انتهای نیم سال اول و پایان دوره یک ساله مهارت آموزی استفاده شد و روایی آن ها مورد تایید متخصصین علوم تربیتی قرار گرفت. براساس نتایج بهدست آمده، مهارت آموزان موافق برگزاری دوره در دو نیم سال تحصیلی نبودند و نقدها و پیشنهاداتی برای اصلاح دروس در نظر گرفته شده برای دوره و همچنین نحوه ی اجرا و ارزشیابی دوره داشتند.

Keywords:

pathology , Farhangian University , Teaching Practice , Mathematics Education , Article ۲۸ Training Course