اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی ۵E بر شایستگی تحصیلی و شیفتگی تحصیلی دانش آموزان
Publish place: Quarterly Journal of EDUCATION STUDIES، Vol: 7، Issue: 27
Publish Year: 1400
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 257
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_RESRBT-7-27_001
Index date: 17 December 2022
اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی ۵E بر شایستگی تحصیلی و شیفتگی تحصیلی دانش آموزان abstract
هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی ۵E بر شایستگی تحصیلی و شیفتگی تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی (نیمه تجربی) با طرح پیش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماری تحقیق کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم شهر ماکو در سالتحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ بود که ۳۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب گردید. برای گردآوری داده ها از مقیاس ارزیابی شایستگی تحصیلی (ACES) دی پرنا و الیوت (۱۹۹۹) و مقیاس شیفتگی مارتین و جکسون (۲۰۰۸) فرم کوتاه (FSS) استفاده شد. گروه آزمایش طی ۷ جلسه به روش الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. داده ها از طریق تحلیل کواریانس چندمتغیره (مانکوا) در نرم افزار SPSS تحلیل شد. نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی بر بهبود شایستگی تحصیلی (با ضریب ایتای ۵/۲۶%) و شیفتگی تحصیلی (با ضریب ایتای ۱/۳۳%) دانش آموزان اثر مثبت دارد. در مجموع، نتایج این پژوهش برتری آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی (۵E) در افزایش شایستگی تحصیلی و شیفتگی تحصیلی دانش آموزان را نسبت به روش سنتی نشان داد.
اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی ۵E بر شایستگی تحصیلی و شیفتگی تحصیلی دانش آموزان Keywords:
اثربخشی آموزش مبتنی بر الگوی تدریس پنج مرحله ای بایبی ۵E بر شایستگی تحصیلی و شیفتگی تحصیلی دانش آموزان authors
فاضل رستم نژاد
Master of Educational Management, Khoy Branch, Islamic Azad University, Khoy, IRAN.
باقر سرداری
Assistant Professor of Philosophy of Education, Department of Educational Sciences, Khoy Branch, Islamic Azad University, Khoy, IRAN.