تاثیر روش تربیت مخچه بر بهبود مهارت های خواندن و حرکتی دانش آموزان نارسا خوان

نارساخوانی شایع ترین نوع اختلال یادگیری است وحدود ۸۰درصد از مشکلات یادگیری را دربرمی گیردوکودکان نارساخوان شواهدی از نابهنجاری مخچه را نشان می دهند.ازآنجا که مخچه اجازه می دهد فرآیندیادگیری باحداکثرمیزان بهره وری انجام شودلذا هدف پژوهش حاضر تاثیر تربیت مخچه بربهبود مهارتهای خواندن ومهارتهای حرکتی دانش آموزان نارساخوان می باشد.دراین مطالعه ازروش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است.جامعه آماری شامل دانش آموزان نارساخوان مراجعه کننده به مراکز اختلالات یادگیری شهر ارومیه در سال تحصیلی ۹۷-۹۸ می باشد.از بین آن ها نمونه ای به حجم ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس وارد مطالعه شدندو دردو گروه آزمایشی و کنترل قرار گرفتند.درگروه آزمایش روش مبتنی بر تربیت مخچه به مدت ۲۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای اجرا گردید.برای جمع آوری داده ها از آزمون های خواندن(نما) وادراکی-حرکتی لینکلن اوزرتسکی استفاده شد.داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۶ تجزیه و تحلیل شدند.نتایج حاکی از افزایش نمرات پس آزمون میانگین وانحراف معیارمهارتهای خواندن ومهارتهای حرکتی درمقایسه باپیش آزمون درگروه آزمایش بوده است.بعبارت دیگر نمرات مهارتهای خواندن ومهارتهای حرکتی دانش آموزانی که درگروه آزمایش قرار داشتند و مورد آموزش روش تربیت مخچه قرارگرفتند افزایش بیشتری نسبت به گروه کنترل نشان دادند.و تحلیل داده ها با استفاده ازروش کوواریانس چند متغیری نشان داد که روش مبتنی بر تربیت مخچه به طورمعنی داری نسبت به گروه کنترل بر علائم نارساخوانی(p<۰/۰۵) و مهارت های حرکتی تاثیرداشته است (p<۰/۰۱). براساس نتایج مطالعه حاضر به مربیان مراکز مشکلات وبژه یادگیری پیشنهاد می-گرددبرای افزایش مهارتهای خواندن ومهارتهای حرکتی دانش آموزان نارساخوان ،درکنارسایرمداخلات آموزشی ازروش تربیت مخچه نیز استفاده نمایند.

Keywords:

Cerebellum-based training , motor skills , reading skills , , dyslexia