مقایسه حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان دختر دوزبانه عرب – فارسی زبان و یک زبانه

    پژوهش حاضر با هدف بررسی و مقایسه حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه عرب - فارسی زبان انجام شد. روش پژوهش از نوع توصیفی بود. جامعه پژوهش شامل ۴۷۳ دانش آموز دختر یک زبانه و دوزبانه ۱۰ تا ۱۲ ساله شهرستان کنگان در سال تحصیلی ۹۷-۹۶ بودند که از میان آنها ۱۰۰ دانش آموز که ۵۰ نفر از آنها فارسی زبان و ۵۰ نفر دیگر دو زبانه (عرب – فارسی زبان) بودند، به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از نسخه کامپیوتری آزمون ویسکانسین (گرانت و برگ، ۱۹۴۸) برای اندازه گیری انعطاف پذیری شناختی و خرده مقیاس فراخنای ارقام وکسلر چهار (وکسلر، ۲۰۰۳) برای اندازه گیری حافظه کاری استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون تی مستقل تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که بین دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه در حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی تفاوت معناداری وجود دارد. عملکرد دو زبانه ها در هر دو متغیر، بهتر از کودکان یک زبانه بود.

مقایسه حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی دانش آموزان دختر دوزبانه عرب – فارسی زبان و یک زبانه Keywords:

انعطاف پذیری شناختی , حافظه کاری , دوزبانگی