طراحی مدلی برای توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی براساس رویکرد درس پژوهی

پژوهش حاضر با هدف طراحی مدلی برای توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی مبتنی بر رویکرد درس پژوهی انجام گرفته است. روش پژوهش از نوع کیفی بوده که در آن با تحلیل محتوای کیفی، داده­های حاصل از متن اسناد بالادستی و شیوه نامه­های آموزش و پرورش، نتایج پژوهش­های داخل و خارج کشور و متن مصاحبه با ۱۳ نفر از مشارکت کنندگان تحلیل شد. فرایند نمونه­گیری به شیوه هدفمند بوده است. اعتباریابی مدل در طول فرایند پژوهش و مطابق با شیوه­های مطرح در پژوهش کیفی، از جمله سه­سوسازی داده، بازنگری تحلیل ها زیر نظر سایر پژوهشگران و مشارکت کنندگان، به کارگیری یادداشت­های میدانی پژوهشگر و رسیدن به اشباع داده­ها تامین شده است. در تحلیل نهایی ۲۳۵ مفهوم اولیه استخراج شد. درون مایه­های اصلی استخراج شده از تحلیل داده­ها نشان داد که عناصر اصلی مدل شامل فلسفه و چرایی توانمندسازی، هدف­ها، سطوح، موانع، عوامل تسهیل کننده، پیامدها و نتایج توانمندسازی مبتنی بر رویکرد درس پژوهی برای معلمان دوره ابتدایی است. نتایج نشان داد مدل تدوین شده متناسب با نظام آموزشی متمرکز کنونی از جنبه­ علمی می تواند زمینه ساز پژوهش­های دیگر در حوزه توسعه حرفه­ای معلمان و توانمندی آنان باشد و نیز از جنبه عملی می­تواند مورد استفاده سیاست­گذاران آموزشی، مدیران، معلمان قرار گیرد.

طراحی مدلی برای توانمندسازی معلمان دوره ابتدایی براساس رویکرد درس پژوهی Keywords:

توانمندسازی , درس پژوهی , دوره ابتدایی , معلمان