میزان همسویی کتاب ریاضی پایه هشتم با دیدگاه ریاضیات واقعیت مدار

نرگس یافتیان; فاطمه ملکی

میزان همسویی کتاب ریاضی پایه هشتم با دیدگاه ریاضیات واقعیت مدار

Publish place: Journal of Educational and Scholastic Studies، Vol: 9، Issue: 1

Publish Year: 1399

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: Persian

This Paper With 26 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1573886

شناسه ملی سند علمی:

JR_PMA-9-1_009

تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1401

Abstract:

پژوهش حاضر به منظور ارزیابی محتوای کتاب ریاضی پایه هشتم براساس انطباق آن با دیدگاه ریاضیات واقعیت مدار، انجام گرفت. پژوهش از نظر روش از نوع توصیفی- تحلیلی است و با روش تحلیل محتوای کمی انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش، متن کتاب ریاضی پایه هشتم بود که کل محتوای کتاب یادشده تحلیل شد. بنابر این، سرشماری انجام گرفت. ابزار پژوهش، فرم های تحلیل محتوای محقق ساخته بود. به منظور اعتباریابی و بررسی روایی صوری و محتوایی ابزار، نظرها و دیدگاه های صاحب نظران و خبرگان به کار گرفته شد. همچنین، برای بررسی اعتبار نتایج، ضریب توافق ۸۱ درصد از فرمول پایایی ویلیام اسکات به دست آمد. یافته های پژوهش نشان داد در کتاب ریاضی پایه هشتم، کمتر از مسائل زمینه مدار استفاده شده و محتوای کتاب در تطابق با اصول ریاضیات واقعیت مدار چندان موفق نبوده است. به کارگیری مسائل زمینه مدار در کتاب درسی، موجب درک بهتر دانش آموزان از مفاهیم ریاضی خواهد شد و می تواند نقطه شروع مناسبی برای تدریس موضوعات ریاضی باشد.

Keywords:

آموزش ریاضی , ریاضیات واقعیت مدار , کتاب ریاضی پایه هشتم , مسائل زمینه مدار

Authors

نرگس یافتیان

استادیار گروه ریاضی، دانشکده علوم پایه، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران

فاطمه ملکی

کارشناسی ارشد آموزش ریاضی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران (دبیر ریاضی منطقه ۱۲ تهران)

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

امیری، حمید رضا، پندی، زهره، خسرو آبادی، حسین، داودی، خسرو، ...
بشیر، آرزو (۱۳۹۴). تحلیل محتوای کتاب ریاضی هفتم. پایان نامه ...
دبیرخانه شورای عالی آموزش و پرورش (۱۳۹۱). برنامه درسی ملی ...
رفیع پور گتابی، ابوالفضل (۱۳۸۹). طراحی چارچوبی برای ایجاد تعادل ...
رفیع پورگتابی، ابوالفضل (۱۳۹۳). واکنش های پس از جنبش ریاضی ...
غلام آزاد، سهیلا (۱۳۹۳). رد پای آموزش ریاضی واقعیت مدار ...
گویا، زهرا (۱۳۸۵). نقد و بررسی حوزه یادگیری ریاضی در ...
Akhadya, W. N., & Wijaya, A. (۲۰۱۷). The effectiveness of ...
Arsaythamby, V., & Zubainur, C. M. (۲۰۱۴). How a realistic ...
Barnes, H. (۲۰۰۴). Realistic mathematics education: Eliciting alternative mathematical conceptions ...
Dickinson, P., & Hough, S. (۲۰۱۲). Using realistic mathematics education ...
Fauzan, A. (۲۰۰۲). Applying Realistic Mathematics Education (RME) in teaching ...
Fauzan, A., Armiati, A., & Ceria, C. (۲۰۱۸). A learning ...
Grigoraş, R. (۲۰۱۰). Modeling in environments without numbers–A case study. ...
Hadi, S., & Plompt, T. (۲۰۰۱). Introducing realistic mathematics education ...
Haggarty, L., & Pepin, B. (۲۰۰۲). An investigation of mathematics ...
Laurens, T., Batlolona, F. A., Batlolona, J. R., & Leasa, ...
National Council of Teachers of Mathematics (۲۰۰۰). Principles and standards ...
Özkaya, A., & Yetim Karaca, S. (۲۰۱۷). The effects of ...
Peters, B. I. (۲۰۱۶). Realistic mathematics education and professional development: A ...
Webb, D. C., Van der Kooij, H., & Geist, M. ...
Wittmann, E. C. (۲۰۰۵). Realistic Mathematics Education, past and present. ...
Yuanita, P., Zulnaidi, H., & Zakaria, E. (۲۰۱۸). The effectiveness ...
Zulkardi, Z. (۱۹۹۹). How to design mathematics lessons based on ...
Zulkardi, Z. (۲۰۰۲). Developing a learning environment on realistic mathematics education ...

نمایش کامل مراجع