بررسی جایگاه معلمان در طراحی برنامه درسی
Publish place: The 14th National Scientific Research Conference on Psychology and Educational Sciences
Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 218
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دانلود نمایند.
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CPESCONF14_087
Index date: 30 December 2022
بررسی جایگاه معلمان در طراحی برنامه درسی abstract
این مقاله با هدف بررسی جایگاه معلمان در طراحی برنامه درسی صورت گرفته است و به چگونگی شرکت معلمان در فرآیند طراحی برنامه درسی و تصمیم های مرتبط به آن می پردازد؟ باور به شرکت معلمان تا جایی پیش می رود که موفق شدن و شکست خوردن ، بهترین و یا ضعیف ترین برنامه درسی طراحی شده را در گرو کیفیت طراحی و اجرا از جانب معلم می داند ؟مشارکت معلمان در این کارها، از زمان تخصصی شدن حوزه ی برنامه ریزی درسی، مطرح بوده ولی دامنه آن در نظام های برنامه ریزی متفاوت است ؟ نظریه پردازی در حوزه طراحی و برنامه ریزی درسی و تعیین سهم عوامل و عناصر تاثیرگذار در تصمیم گیری،از یک طرف نیاز به آشنایی با فرایند تصمیم گیری دارد و از طرف دیگر مستلزم اعتقاد و باور به مشارکت است. دراین مقاله با استناد به پژوهش های انجام شده، ضمن معرفی تعریف برنامه درسی،تمرکز و عدم تمرکز در نظام برنامه ریزی درسی ایران، جایگاه معلمان را در فرآیند تصمیم گیری مورد بررسی قرار می دهیم ؟ نتایج حاصل از این پژوهش که از بررسی پیشینه مطالعات انجام شده مرتبط بدست آمده است حاکی از آن است که نقش مشارکتی معلمان در طراحی و تدوین و اجرای برنامه درسی یک نقش محوری است و به ارتقا قدرت تصمیم گیری و انتخاب گری، احساس تعلق به برنامه درسی و افزایش مسئولیت پذیری آنان منتهی می شود؟
بررسی جایگاه معلمان در طراحی برنامه درسی Keywords:
بررسی جایگاه معلمان در طراحی برنامه درسی authors
خجسته شمسی
کارشناسی علوم اجتماعی گرایش پژوهشگری
مریم مسعودی
کارشناسی دبیری زبان انگلیسی