سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

نقش آموزش مهارت های تنظیم تکالیف در کاهش علائم تکانشگری کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی: مطالعه مروری روایتی

Publish Year: 1401
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 296

This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

CPCAUMA02_206

Index date: 3 January 2023

نقش آموزش مهارت های تنظیم تکالیف در کاهش علائم تکانشگری کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی: مطالعه مروری روایتی abstract

کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی به طور معمول در مقاطع تحصیلی گوناگون با طیف وسیعی از چالشها در زمینه عملکرد موثر، اجرای هدفمند تکالیف و پیشرفت تحصیلی مواجه هستند. یکی از مهمترین عوامل تاثیرگذار در کاهش کیفیت یادگیری و افت عملکرد این کودکان وجود علائم تکانشگری و بی قراری است. برای کمک به بهبود علائم تکانشگری و ارتقاء عملکرد تحصیلی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی یکی از موثرترین روش ها آموزش و یادگیری مهارتهای تنظیم تکالیف است. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مهارتهای تنظیم تکالیف در بهبود علائم تکانشگری کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی . روش بررسی در پژوهش حاضر به صورت کتابخانهای و از منابع معتبر مانند مقالات و کتاب ها موجود در پایگاه های تخصصی و علمی مورد ا ستفاده قرار گرفته ا ست (با شیوه روش شنا سی مروری روایتی). با برر سیهای انجام شده در پژوهش های موجود در منابع معتبر، نتایج پژوهش حاضر نشان میدهد که آموزش مهارتهای تنظیم تکالیف به عنوان یکی از روشهای موثر در بهبود علائم تکانشگری و کاهش بیقراری کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی تاثیرگذار است. این روش از طریق شکلدهی رفتار و بهبود عملکرد تحصیلی منجر به بهبود علائم تکانشگری کودکان با اختلال نار سایی توجه/فزون کنشی شده و عملکرد آنها را در حوزه های مختلف تحصیلی و شناختی بهبود میدهد.

نقش آموزش مهارت های تنظیم تکالیف در کاهش علائم تکانشگری کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی: مطالعه مروری روایتی Keywords:

نقش آموزش مهارت های تنظیم تکالیف در کاهش علائم تکانشگری کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی: مطالعه مروری روایتی authors

مهتاب شاملی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران

عباسعلی حسین خانزاده

دانشیار گروه روانشناسی،دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان،رشت، ایران

سیدموسی کافی

استاد گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه گیلان، رشت، ایران

مقاله فارسی "نقش آموزش مهارت های تنظیم تکالیف در کاهش علائم تکانشگری کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی: مطالعه مروری روایتی" توسط مهتاب شاملی، دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران؛ عباسعلی حسین خانزاده، دانشیار گروه روانشناسی،دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان،رشت، ایران؛ سیدموسی کافی، استاد گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه گیلان، رشت، ایران نوشته شده و در سال 1401 پس از تایید کمیته علمی دومین همایش ملی روان شناسی بالینی کودک و نوجوان پذیرفته شده است. کلمات کلیدی استفاده شده در این مقاله نارسایی توجه/فزون کنشی، تکانشگری، تنظیم تکالیف هستند. این مقاله در تاریخ 13 دی 1401 توسط سیویلیکا نمایه سازی و منتشر شده است و تاکنون 296 بار صفحه این مقاله مشاهده شده است. در چکیده این مقاله اشاره شده است که کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی به طور معمول در مقاطع تحصیلی گوناگون با طیف وسیعی از چالشها در زمینه عملکرد موثر، اجرای هدفمند تکالیف و پیشرفت تحصیلی مواجه هستند. یکی از مهمترین عوامل تاثیرگذار در کاهش کیفیت یادگیری و افت عملکرد این کودکان وجود علائم تکانشگری و بی قراری است. برای کمک به بهبود علائم تکانشگری و ارتقاء عملکرد ... . برای دانلود فایل کامل مقاله نقش آموزش مهارت های تنظیم تکالیف در کاهش علائم تکانشگری کودکان با اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی: مطالعه مروری روایتی با 12 صفحه به فرمت PDF، میتوانید از طریق بخش "دانلود فایل کامل" اقدام نمایید.