نقش مولفه های سرمایه روا ن شناختی (امید، خوش بینی، تاب آوری و خودکارآمدی) و جهت گیری اهداف پیشرفت در پیش بینی اهمال کاری تحصیلی دانشجویان
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 160
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PMA-3-2_002
تاریخ نمایه سازی: 14 دی 1401
Abstract:
هدف پژوهش حاضر پیشبینی اهمالکاری تحصیلی بر پایه مولفههای سرمایه روا ن شناختی (امید، خوشبینی، تاب آوری و خودکارآمدی) و جهتگیری اهداف پیشرفت بود. به همین منظور، از بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول ۳۷۵ نفر (۱۷۵ زن و ۲۰۰ مرد) به شیوه نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. برای گردآوری دادهها از مقیاس اهمالکاری (لی، ۱۹۸۶)، پرسشنامه اهداف پیشرفت (الیوت و مکگریگور، ۲۰۰۱) و برای چهار مولفه سرمایه روا ن شناختی از مقیاس امیدواری گرایشی بزرگسالان، آزمون تجدیدنظرشده جهتگیری زندگی، مقیاس تابآوری و مقیاس خودکارآمدی تحصیلی استفاده شد. دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین اهمالکاری تحصیلی با چهار مولفه سرمایه روا ن شناختی و جهتگیری اهداف تسلط-گرایش رابطه منفی و معنیدار و با جهتگیری اهداف عملکرد-گرایش و عملکرد-اجتناب و تسلط-اجتناب رابطه مثبت و معنیدار وجود دارد (۰۵/۰>P). از بین متغیرهای پژوهش، مولفه خودکارآمدی، اهداف عملکرد-گرایش، تسلط-گرایش، عملکرد-اجتناب و مولفه امیدواری، بر روی هم ۳۳ درصد از واریانس اهمالکاری تحصیلی را تبیین کردند.
Keywords:
Authors
سعید مشتاقی
عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول
همام مویدفر
دانشجوی دکتری روا ن شناسی بالینی، دانشگاه غیرانتفاعی علم و فرهنگ، تهران، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :