شناسایی مولفه های آموزش الکترونیکی و یادگیری در محیط کار

زمینه و هدف: هدف از این پژوهش، شناسایی مولفه­های آموزش الکترونیکی و یادگیری در محیط کار می­باشد. روش کار: این پژوهش با استفاده از تحلیل محتوای کیفی با رویکرد تحلیل محتوای عرفی یا قراردادی انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل دو گروه: ۱. گروه اول منابع اطلاعاتی سه­گانه (شامل: کتاب­ها، مقالات و پایان­نامه­ها) و ۲. گروه دوم شامل خبرگان و متخصصین آگاه به موضوع پژوهش می­باشند. جامعه آماری بخش اول شامل تعداد ۳۱۷ منبع اطلاعاتی بود که با روش نمونه­گیری قضاوتی، تعداد ۲۶ منبع انتخاب شدند. برای گروه دوم جامعه ­آماری تعداد ۲۲ نفر بر اساس قاعده اشباع نظری انتخاب شدند. روش ها و ابزارهای گردآوری داده­ها و اطلاعات پژوهش شامل کتابخانه ای (با استفاده از ابزار فیش برداری) و میدانی (با استفاده از ابزار مصاحبه و پرسشنامه) می­باشد. نتایج: برای کدگذاری اولیه تعداد ۶۴۴ مقوله شناسایی و این کدها با توجه به جنبه مفهومی مشترک تبدیل به ۴۵ مقوله ثانویه که در مرحله کدگذاری محوری تبدیل به نه ۹ تم اصلی شدند؛ که این تم­ها برای ساخت شبکه مضامین مورد استفاده قرار گرفته شد. نتیجه ­گیری: مدل پژوهش نشان داد تعداد نه مقوله شامل: مقوله ۱ سازمان و مدیریت؛ مقوله ۲ اطلاعات و محتوا؛ مقوله ۳ تعامل و ارتباط؛ مقوله ۴ ویژگی­های مدرس؛ مقوله ۵ اثربخشی؛ مقوله ۶ کیفیت فنی؛ مقوله ۷ اهداف یادگیری؛ مقوله ۸ الزامات یادگیری و مقوله ۹ ابعاد یادگیری، در آموزش الکترونیکی و یادگیری در محیط کار دخیل­ هستند.

Keywords:

Electronic Education Components , Learning Components , Learning in the Workplace , مولفه های آموزش الکترونیکی , مولفه های یادگیری , یادگیری در محیط کار