چگونه توانستم ضعف املای محمد در کلاس دوم دبستان شهدای لودریچه را بهبود بخشم ؟

یکی از مشکلات موجود در مدارس، که سه رکن اساسی، مدرسه – معلم، فراگیر و اولیا با آن درگیر هستند؛ نحوه ی نوشتن و میزانخوش خطی فراگیران می باشد. از طرفی دیگر خوش خطی با شخصیت و توان ایی افراد، رابطه ی مستقیم دارد. با مشاهده ی مشکلبدخطی و نارسانویسی دانش آموز، از روی تکالیف و ارزشیا بی بنو یسیم )املا( ، درصدد جستجوی راهکارهای ی برای رفع این مشکلبرآمدم. پس از جمع آوری اطلاعات از طریق مصاحبه با مادر و مشاهده ی دانش آموز در وضعیت ها ی مختلف و همچنین بررسیپیشینه ی تحقیقات در این رابطه،راه کارهایی برای رفع این مشکل به نظرم آمد . پس از بحث و مشورت با مدیر محترم مدرسه وهمکاران محترم در جلسه ی شورای آموزگاران که در آذرماه سال تحصیلی۹۲-۹۳برگزار گردید ، اقدام به اجرای راه کارهای برنامه ی مورد نظر نموده و اقدامات ترمیمی خود را نسبت به خط فراگیر به کار بستم .هدف اصلی و انگیزه ی من از انجام این تحقیق علاوه بر رفع مشکل دانش آموز فوق در صورت نیاز، به دانش آموزان دیگر و کلاسو یا با مطرح نمودن در شورای آموزگاران در سایر کلاس ها مورد استفاده قرار گیرد. و چنانچه از نظر سایر همکاران مفید واقع شد بهگروه مشاوران شهرستان ارجاع داده شود تا مورد استفاده کلی شهرستان قرار گیرد . در پایان این تحقیق مشکل بد خطی ونارسانویسی دانش آموزم ح بهبود یافت و از نظر اینجانب، تحقیق به نتیجه ی دلخواه و مثبت رسیده است

Keywords:

ضعف املا , کلاس دوم , دبستان شهدای لودریچه